Autocronograma

AUTOCRONOGRAMA

2008: 23 años deseando esta carrera.

2010: Bitácora de quien estudia en Puán porque la vida es justa y (si te dejás) siempre te lleva para donde querés ir.

2012: Crónicas de la deslumbrada:Letras es todo lo que imaginé y más.

2013: Estampas del mejor viaje porque "la carrera" ya tiene caras y cuerpos amorosos.

2014: Emprolijar los cabos sueltos de esta madeja.

2015: Pata en alto para leer y escribir todo lo acumulado.

2016: El año del Alemán obligatorio.

2017: Dicen que me tengo que recibir.

2018: El año del flamenco: parada en la pata de la última materia y bailando hacia Madrid.

25 de agosto de 2009

Literatura Latinoamericana I

Universidad de Buenos Aires
Facultad de Filosofía y Letras
Departamento de Letras
LITERATURA LATINOAMERICANA I
Prof. Dra. Beatriz Colombi
Segundo cuatrimestre 2009
Programa No. 0555


Controversias, diálogos y polémicas


El programa se centrará en los intercambios discursivos, de carácter polémico o dialógico,
que conformaron el espacio latinoamericano desde su origen. Recorta con este fin cuatro
momentos, desde la conquista hasta la modernidad, cuando se producen debates, controversias y
diálogos representativos de este proceso.
Las crónicas de la conquista, o crónicas de Indias, se enfrentan entre sí por distintas
versiones, representaciones, espacios de enunciación y posicionamientos respecto de la ley. La
versión laudatoria del conquistador (Hernán Cortés, Cartas de Relación) difiere de la del soldado
que reclama recompensas (Bernal Díaz de Castillo, Historia verdadera de la conquista de la Nueva
España), y ambas entran en colisión con el alegato de Fray Bartolomé de las Casas, quien cuestiona
el derecho a la conquista en su Brevísima relación de la destrucción de las Indias. Estos textos
ponen en escena conflictos, adversarios, mediadores, autoridades, árbitros y retóricas particulares,
que van de la autodefensa a la palabra panfletaria.
En la sociedad colonial, la confrontación tiene como ámbito a la ciudad letrada, nuevo
campo de legitimaciones. Sor Juana Inés de la Cruz defiende el derecho femenino a las letras frente
a la jerarquía eclesiástica, Juan del Valle y Caviedes da respuesta a la sociedad de su tiempo con su
poesía satírica, inflexión literaria de la retórica de la agresión. Entre ambos letrados también se
establece un diálogo, una incipiente red de una cultura continental. La disputa discursiva se
multiplica en la etapa independentista, con ensayos y proclamas de Simón Bolivar, el relato de
viaje y memoria de Fray Servando Teresa de Mier, y el género diálogo y diálogo de muertos, que
prospera en la prensa. En la época emerge también el género novela, en su variante picaresca y
moralizante, con la obra de José Joaquín Fernández de Lizardi, quien hace de sus ficciones (Don
Catrin de la Fachenda, El periquillo sarniento) el contexto para mostrar la postergación de los
criollos americanos. Todas estas formas dan lugar a un discurso descolonizador que impugna a la
metrópoli.
Finalmente, nuestra atención se centrará en fines del siglo XIX y comienzos del XX. La
crítica latinoamericana ha caracterizado a nuestra modernidad con palabras que llevan implícito el
desacuerdo o desajuste propio de estos tiempos (“desencuentros”, “contradicciones” y “máscaras”).
Revisaremos algunas de las tensiones (nacionalismo-cosmopolistismo, cientificismoespiritualismo)
que recorren los discursos de la época, y que se hacen presentes en la crónica
periodística, el cuento y la novela, como veremos en De sobremesa de José Asunción Silva y Triste
Fin de Policarpo Cuaresma de Lima Barreto. La red de intercambios y diálogos poéticos de los
modernistas con la literatura central (Julián del Casal, José Asunción Silva, José Martí, Rubén
Darío), y entre los propios modernos (Martí-Casal, Darío-Martí, Darío-Delmira Agustini) así como
la polémica estética (Darío-Paul Groussac, Darío-Rodó), definirá esta nueva etapa.


Objetivos

1. que los alumnos adquieran conocimiento sobre el campo de estudios de la literatura
latinoamericana, particularmente desde una perspectiva de largo término.
2. que los alumnos adquieran conocimiento sobre controversias, diálogos y polémicas en
momentos fundacionales de un discurso y literatura americanos, en la conquista, colonia,
independencia y modernidad.
3. que los alumnos adquieran competencias para el análisis de distintos géneros y
manifestaciones discursivas y estéticas.
4. que los alumnos desarrollen una actitud crítica frente a los problemas, temas y bibliografía
propuestos.
5. que los alumnos adquieran destrezas en la lectura, análisis textual y escritura de los temas
propuestos.


Contenidos

Unidad 1. Controversias en los relatos de la conquista de América

1.1. Hernán Cortés y el modelo del conquistador: Segunda carta de Relación. Protagonismo del
enunciador, rebeldía, legalidad, retórica y manipulación. Arengas, diálogos y representaciones.
1.2. Bernal Díaz del Castillo y la versión del soldado en la Historia verdadera de la conquista de la
Nueva España. El relato histórico como polémica. La enunciación del nosotros. Representaciones
de la ciudad, los otros, cautiverio y traducción, Malinche.
1.3. Bartolomé de las Casas y la crítica a la conquista: Brevísima relación de la destrucción de
indias. El debate por la naturaleza del indio. Argumentación, hipérbole, antítesis, metáfora. La
proyección de Las Casas en la tradición latinoamericana.


Unidad 2. Las disputas del letrado criollo


2.1. Sor Juana y el lugar de la mujer letrada. La poesía de corte, los villancicos. “La Respuesta a
Sor Filotea”. Apóstrofe, ironía, apología, alegato y defensa.
2.2. Juan del Valle y Caviedes, la mirada cáustica sobre la sociedad colonial. El diálogo con Sor
Juana. La poesía satírica, los poemas-crónica y el espacio limeño.


Unidad 3. La Independencia y las réplicas a la metrópoli


3.1. Simón Bolívar y “La carta de Jamaica”.
3.2. Diálogos de muertos y diálogos de insurgentes. José Cecilio del Valle, Bernardo Monteagudo,
José Joaquín Fernández de Lizardi.
3.3. Relato de viaje y discurso descolonizador: Memorias de Fray Servando Teresa de Mier.
3.4. Pícaros y sediciosos en los comienzos de la novela latinoamericana: José Joaquín Fernández de
Lizardi, Don Catrin de la Fachenda, El periquillo sarniento (selección)


Unidad 4. Contradicciones y diálogos modernos


4.1. La ciudad en la crónica y la poesía: Manuel Gutiérrez Nájera, Julián del Casal, José Martí,
Rubén Darío.
4.2. Diálogos. José Asunción Silva, Julián del Casal, José Martí, Rubén Darío, Delmira Agustini.
4.3. Ciencia y espiritualismo: “Thanatopia” de Rubén Darío, Las fuerzas extrañas de Leopoldo
Lugones, cuentos de Horacio Quiroga.
4.4. Nacionalismo y cosmopolitismo en la novela. De Sobremesa de José Asunción Silva y Triste
fin de Policarpo Cuaresma de Afonso Henriques de Lima Barreto.
4.5. La polémica estética. Los raros de Rubén Darío, la crítica de Paul Groussac y “Los colores del
estandarte.” Cantos de vida y esperanza y la respuesta a José Enrique Rodó.


Bibliografía general y especial


Unidad I
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Actividades y régimen de promoción
Total de horas semanales de clase: 4 horas de clases teóricas, 2 horas de clases prácticas.
Los alumnos tendrán las siguientes alternativas de promoción:
1.- Promoción directa sin examen final
a) asistencias al 80% de las clases teóricas.
b) asistencia al 80 % de las clases prácticas.
c) cumplimiento de las actividades indicadas por el profesor de prácticos.
d) aprobación de 2 parciales y 1 trabajo escrito, con nota promedio igual o superior a 7 (siete).
2.- Promoción con examen final en carácter de alumno regular
a) asistencia al 75% de las clases prácticas.
b) cumplimiento de las lecturas y trabajos indicados por el profesor de prácticos.
c) aprobación de 2 parciales y 1 trabajo escrito, con nota promedio igual o superior a 4 (cuatro).
Página de la cátedra
Podrá consultarse en el campus virtual de la Facultad con el código de acceso: latino.
Profesores de la cátedra
Valeria Añón, José Barisone, Carlos Battilana, Adriana Juárez, Gabriela Mogillansky, Facundo
Ruiz, Susana Santos, Ariela Schnirmajer, Martín Sozzi, Vanina Teglia.
Beatriz Colombi
Profesora Titular

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