7 de agosto de 2015

¿Por qué Brasil, qué Brasil?


55 min · Editado · 
 

Varias veces Gabriel Giorgi me comentó que creía que la cultura brasileña tenía una incidencia fuerte en los modos de pensar y hacer crítica en Argentina.Florencia GarramuñoGonzalo Aguilar, por ejemplo, formaban parte de esa transformación, y la habían transmitido "viralmente". Me incluyo entre los "infectados". Y en esas conversaciones con Gabriel aparecían algunas preguntas, por qué Brasilo qué Brasil veíamos nosotros. El año pasado coincidimos en Córdoba y le propusimos armar algo a nuestra querida Roxana Patiño. Este próximo 13 y 14 de agosto nos encontramos y nos esperan muchos amigos en Córdoba para pensar qué diablos tiene Brasil que nos interpela y nos hace seguir pensando. Gracias Gabriel por haber inspirado esta reunión. Los esperamos!


31 de julio de 2015

Más seminarios para mí

PANORAMA DE LA POESÍA ARGENTINA DEL SIGLO XXI: CUERPO, ESCRITURA, ORALIDAD.

Docente/s a cargo:Fernando Bogado
INSCRIPCIÓN ONLINE
FECHA DE INICIO: 
15/08/2015
DÍA: 
Sáb
ARANCEL: 
Gratuito
AULA: 
132
CÓDIGO: 
25
DESCRIPCIÓN: 
La poesíadel siglo XXI, en tanto objeto reciente, no ha sido aún pensada ni por lacrítica ni por las instituciones que realizan preguntas y exigendefiniciones a la literatura (periodismo, academia/escuela, etc.). Lascaracterísticas de su producción y los efectos por ella producidos, entanto no pensados, quedan siempre en la imagen de lo inmediato, de loimprudente o, lisa y llanamente, de lo caprichoso. Nos proponemos en estecurso pensar un conjunto de fenómenos recientes y, sobre todo, un conjuntonuevo de obras que plantean problemáticas relacionadas a la escritura, laoralidad, el cuerpo y la circulación editorial. Poesía oral, performática,“slamera”, editoriales autogestivas, recitales de poesía, vínculos conproducciones musicales o teatrales, toda una serie de instancias que poseensus particularidades y plantean continuidades y rupturas con una tradición,con un modo de ver y leer la poesía: ¿qué “novedades” surgen a partirde estas prácticas? ¿Cuáles son los recursos y estilos de esta nuevapoesía? ¿Cuáles sus nombres? Entre el trabajo de lectura de lo inmediato yla historización de estas producciones, el seminario “Panorama de lapoesía argentina del siglo XXI: cuerpo, escritura, oralidad” se proponerealizar una innovación dentro de la academia al tratar objetos que, porurgentes y recientes, aún no tienen su espacio en el ya mentado recorteinstitucional.
Colaboradores: Florencia Del Castillo
Días: Sábados
Horario: 15 a 17 hs
Aula: 132

26 de julio de 2015

Por fin Drucaroff a la tarde

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS







DEPARTAMENTO: LETRAS

SEMINARIO: Escritura creativa: teoría y práctica de la producción de ficciones.

PROFESOR: Elsa Drucaroff

CUATRIMESTRE: segundo

AÑO: 2015

PROGRAMA Nº:









UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
SEMINARIO: [Título]
PROFESOR: [Nombre del Profesor]
[CUATRIMESTRE] DE [AÑO] 
PROGRAMA N° ....... 


1. Fundamentación y descripción
El arte es producto del trabajo, un trabajo técnico altamente especializado y también social, pues cobra sentido en la lectura de otros. Pero la sociedad que lee las obras, como señaló Adorno, niega la real materialidad de su producción. Esta contradicción alcanza con frecuencia a los propios estudios literarios: la mayor parte de la “teoría literaria” suele consistir en un profundo y complejo examen de las obras desde la perspectiva de la lectura, analizando las significaciones de los textos en cuanto ya escritos y relegando a la sombra el proceso de producción por el que se han constituido. Si la teoría da al lector (o al propio texto) el lugar de activo productor de significados, frecuentemente lo hace a costa de olvidar que antes de la lectura (o la semiosis del texto) hubo un trabajo de escritura, concreta práctica de un oficio que se especializa en la creación de mundos ficcionales por medio de la palabra.
Esta propuesta busca reflexionar sobre este oficio, sus herramientas y técnicas, así como los problemas puntuales con que lidia. Escritores de ficción y pensadores como Mijaíl Bajtín reflexionaron con rigor sobre la creación literaria en tanto trabajo de imaginación y escritura, desde el proceso de enunciación, no desde las lecturas del enunciado. Estos textos forman un corpus heterogéneo, lúcido y profundo, que requiere todavía ser organizado. 
Las unidades de la propuesta se articulan en torno a tres problemas que, entre otros posibles, plantea la escritura de narrativa de ficción. Una cuarta unidad interroga el estatuto particular de la escritura creativa y sus consecuencias sociales. Los tres ejes son: construcción de personajes, construcción de mundos otros, construcción de lo ominoso.
Cada unidad comienza discutiendo material teórico donde los escritores reflexionan sobre su experiencia creativa y sigue con la lectura y análisis de obras (en lo posible de escritores cuyo pensamiento teórico se leyó) para ver qué hizo el artista en su praxis con ese problema; contempla luego una instancia de conversación pública con algunos escritores leídos y termina un trabajo práctico razonado de escritura ficcional en el que la teoría debe articularse con la práctica.
Este programa busca contribuir a la formación de críticos (lectores especializados), considerando que es parte necesaria de esa formación reflexionar sobre la experiencia de crear ficción y transitar la experiencia de escribir y afrontar sus dificultades. A la vez, se pretende proveer al estudiante de una herramienta fundamental para la práctica docente: para estimular a los adolescentes a apropiarse creativa y críticamente del lenguaje y conectarlos con la lectura, los docentes de Letras deben ser capaces de enseñar en el aula rudimentos del proceso creativo.


2. Objetivos

Que los estudiantes:
-conozcan elaboraciones teóricas y sistematizaciones procedimentales alrededor de la creación literaria, desde la perspectiva del proceso de enunciación, y no del enunciado;
-reflexionen críticamente sobre el proceso creativo a partir de transitar la experiencia de escritura ficcional y sus dificultades;
-analicen obras literarias desde la perspectiva de la escritura como praxis y los problemas prácticos que presenta;
-dialoguen con escritores y escritoras para escuchar sus experiencias concretas y sus puntos de vista acerca de la escritura literaria;
-incorporen a su perspectiva de lectores críticos especializados los elementos que aportan, por un lado, el contacto con los productores de los textos y, por el otro, la experiencia personal de producirlos;
-incorporen a sus conocimientos para ejercer como profesores de Lengua y Literatura el manejo de elementos concretos del proceso creativo de escritura ficcional.


3. Contenidos

Unidad I: Escritura y creación de personajes
Los pronombres yo-tú y la no persona según Émile Benveniste, los tiempos del enunciado y de la enunciación, la creación del tiempo ficcional. Las relaciones del autor y el personaje: la relación yo-tú en la creación del héroe él según Mijaíl Bajtín: escritor en diálogo con un otro; el camino de la vivencia y el camino de la extraposición. El proceso de dar totalidad. Las totalidades internamente incompletas. Excesos de la extraposición: los estereotipos (personajes yo-él), los personajes actantes sin espesor psicológico. Excesos de la vivencia: la simbiosis autor-personaje. La voz narradora como voz de personaje y la voz narradora que crea personajes desde la omnisciencia. Los monólogos interiores como andamios en la escritura de ficción.
Creación de personajes en “Fulgores nocturnos” y “Norma y Ester”, de Carlos Gamerro, Un publicista en apuros, de Natalia Moret (fragmentos), “De rodillas”, de Alejandra Laurencich, “Los oficios terrestres”, de Rodolfo Walsh, Los topos, de Félix Bruzzone y “Perra suerte”, de Gervasio Noailles.
Conversación con Félix Bruzzone, Carlos Gamerro, Alejandra Laurencich, Gervasio Noailles y Natalia Moret.

Unidad II: Escritura y creación de mundos
La construcción del verosímil. El íncipit en la creación de mundos consistentes según Patricia Highsmith. Construcción de mundos alternativos. Úrsula Le Guinn: dar crédito a lo que se crea; el papel de los detalles y nombres propios; procedimientos para fingir un “mundo completo”; riesgos de la “quimera” y del propósito político o didáctico. Andrés Neuman: relaciones entre belleza y precisión, el adjetivo y la descripción como semillas; distracción para la unidad de efecto. Mundos consistentes y mundos desrealizados. Extrapolación y especulación en la creación de mundos. Algunos procedimientos de extrañamiento y desrealización.
Construcción de mundo en fragmentos de los libros Kalpa Imperial, de Angélica Gorodischer, El rey de los espinos, de Marcelo Figueras y Las Islas, de Carlos Gamerro; construcción de mundos en “Mujeres desesperadas”, de Samanta Schweblin, “Ágatha” y “Los viejitos”, de Patricia Suárez, “Alumbramiento”, de Andrés Neuman y “.
Conversación con Marcelo Figueras, Carlos Gamerro, Angélica Gorodischer y Patricia Suárez.

Unidad III: Escritura y creación de lo ominoso
Sigmund Freud: lo siniestro. H.P. Lovecraft: el terror como emoción ancestral; el clima por sobre la trama; relaciones entre credibilidad y miedo según H.P. Lovecraft; procedimientos de construcción de historias según Stephen King. Marcelo Figueras: lo ominoso y lo fantástico en la escritura argentina contemporánea.
Construcción de lo ominoso en “Playa quemada” y “En la ruta”, de Gustavo Nielsen; “En la estepa”, de Samanta Schweblin, “Mil ojos”, de Juan José Burzi, Chicos que vuelven, de Mariana Enríquez y Los hombres malos usan sombrero, de Lucas Berruezo.
Conversacipon con Lucas Berruezo, Juan José Burzi, Mariana Enríquez y Gustavo Nielsen.

Unidad IV: Algunas consecuencias del oficio de la escritura ficcional
Autonomía y ficción. La técnica y el trabajo estético en la obra de arte de la sociedad burguesa. Las relaciones insolubles e indisolubles entre la literatura y el mercado. Opciones, privilegios y responsabilidades en la práctica de la escritura y en el oficio de escritor.


4. Bibliografía específica obligatoria

Unidad I: Escritura y creación de personajes:
Bajtín, Mijaíl. “Autor y personaje en la actividad estética”. En su: Estética de la creación verbal. México, Siglo XXI, 1985.
Benveniste, Émile.”Estructura de las relaciones de persona en el verbo”, “De la naturaleza de los pronombres” y “La subjetividad en el lenguaje”. En su: Problemas de lingüística general I, México, Siglo XXI, 1971. Caps. XIII, XIV y XV. 
Benveniste, Émile. “Les relations de temps dans le verbe français”. En su: Problèmes de linguistique génerale II, París, Gallimard, 1966. Cap. XIX.
Bruzzone, Félix. Los topos. Bs. As., Mondadori, 2008.
Drucaroff, Elsa. “Sobre el autor y el personaje: una teoría de las relaciones humanas”. En su: Mijail Bajtín, la guerra de las culturas. Bs. As., Almagesto, 1995.
James, P.D. “Cómo contar la historia: el contexto, el punto de vista y los personajes”. En su: Todo lo que sé sobre novela negra. Barcelona, Ediciones B, 2010.
Laurencich, Alejandra. “Nociones de oficio: personajes de cuento y de novela”. La Balandra. Otra narrativa, 5, Bs. As., marzo 2013. 
Obras de ficción:
Gamerro, Carlos. “Fulgores nocturnos” y “Norma y Ester”. En su: El libro de los afectos raros. Bs. As., Norma, 2005.
Laurencich, Alejandra. “De rodillas”. En su: Historias de mujeres oscuras. Bs. As., Alfaguara, 2007.
Moret, Natalia. Un publicista en apuros. Bs. As., Mondadori, 2012.
Noailles, Gervasio. “Perra suerte”. En su: Nunca pasa nada. Bs. As., Bajo la luna, 2014.
Walsh, Rodolfo. “Los oficios terrestres”. En su: Un kilo de oro. Bs. As., Jorge Álvarez, 1967.

Unidad II: Escritura y creación de mundos
Jeanmaire, Federico. “Cuaderno de trabajo” Escritores del mundo. http://www.escritoresdelmundo.com/2010/ ... erico.html
Highsmith, Patricia. “El primer borrador”. En su: Suspense. Cómo se escribe una novela de intriga. Barcelona, Anagrama, 1986.
Le Guinn, Úrsula. “Plausibility in Fantasy. To Alexei Mutovkin: an open letter”.http://www.ursulakleguin.com/PlausibilityinFantasy.html
(“Verosimilitud en la fantasía. Carta abierta a Alexei Mutovkin”. Mímeo, traducción de Grisel Pires dos Barros para uso en el Seminario).
Lojo, María Rosa. “Cuaderno de trabajo: Historias del cielo. Diario de trabajo y confesión de imposibilidades”. Escritores del mundo. http://www.escritoresdelmundo.com/2010/ ... cielo.html
Louit, Robert. “Ballard: Hacer estallar el presente”. En: Ballard, Burgess y otros: Ciencia-Ficción, la otra respuesta al destino del hombre. Bs. As., Timerman Editores, 1976. 
Neuman, Andrés. “Dodecálogo de un cuentista”. En su: Alumbramiento. Bs. As., Páginas de Espuma, 2007.
Neuman, Andrés. “El cuento del uno al diez”. En: Escribir hoy: diez reflexiones de autores latinoamericanos. Op. cit. Colección Educación Estética. Bogotá, Universidad Nacional de Colombia, 2010.
Obras de ficción:
Figueras, Marcelo. El rey de los espinos, Bs. As., Alfaguara, 2014.
Gamerro, Carlos. Las Islas, Bs. As., Simourg, 1998.
Gorodischer, Angélica. Kalpa Imperial, Bs. As., Emecé, 2001.
Neuman, Andrés. “Alumbramiento”. En su: Alumbramiento, op. cit.
Schweblin, Samanta. “Mujeres desesperadas”. En su: El núcleo del disturbio, Bs. As., Destino, 2002.
Suárez, Patricia. “Ágatha” y “Los viejitos”. En su: Esta no es mi noche, Bs. As., Alfaguara, 2005.

Unidad III: Escritura y creación de lo ominoso
Figueras, Marcelo. Conferencia de apertura. (pronunciada en las Jornadas del Segundo Encuentro Internacional de Literatura Fantástica, organizadas por la Facultad de Filosofía y Letras UBA, la Biblioteca Nacional y la Revista Evaristo Cultural, mayo 2015), mímeo.
Freud, Sigmund. “Lo siniestro”. En su: Obras completas. Madrid, Biblioteca Nueva, 1973.
King, Stephen. Mientras escribo. Barcelona, Plaza&Janés, 2001.
Lovecraft, H.P. “Notas sobre la escritura de ficción fantástica (1933)”. En su: El horror sobrenatural en la literatura y otros escritos teóricos y autobiográficos. Madrid, Valdemar, 2010.
Obas de ficción:
Berruezo, Lucas. Los hombres malos no usan sombrero. Bs. As., Muerde Muertos, 2015.
Burzi, Juan José. “Mil ojos”. En Anich, Clara, Burzi Juan José y Scott, Edgardo. Tres mundos. Bs. As., Colección Alejandría, 2008.
Enríquez, Mariana. Chicos que vuelven. Villa María, EDUVIM, 2011.
Nielsen, Gustavo. “Playa quemada”. En su: Playa quemada, Bs. As. Alfaguara, 1994. 
Nielsen, Gustavo. “En la ruta”. En su: Marvin, Bs. As., Alfaguara, 2003.

Unidad IV: Algunas consecuencias del oficio de la escritura ficcional
Adorno, Theodor W. “El artista como lugarteniente”. En su: Crítica cultural y sociedad. Madrid, Sarpe, 1984.
Adorno, Theodor W. “Sociedad”. En su: Teoría estética, op. cit.
Díaz, Ariane. “Cultura y capitalismo. Un mal caldo de cultivo”. https://lacabinainvisible.wordpress.com ... azcultura/
Drucaroff, Elsa. “Escribir a cambio de dinero: reflexiones sobre un oficio terrestre”. En Escribir hoy: diez reflexiones de autores latinoamericanos. Op. cit.
Drucaroff, Elsa. “ La crítica ante el vínculo insoluble/indisoluble entre literatura y mercado.” Palimpsestvs 7(2009), Bogotá, enero de 2011.
Gamerro, Carlos. “La boca, la hoja y la pantalla: algunos apuntes sobre la materialidad de la literatura”. En Escribir hoy: diez reflexiones de autores latinoamericanos. Op. cit. Jaramillo Morales, Alejandra.”Cinco reflexiones en minúscula”. En: Escribir hoy: diez reflexiones de autores latinoamericanos .Op. cit.

5. Bibliografía complementaria general
Ballard, J.G. Para una autopsia de la vida cotidiana. Conversaciones. Bs. As., Caja negra, 2013.
Cohen, Marcelo. “Como si empezáramos de nuevo. Apuntes por un realismo inseguro”. En su: ¡Realmente fantástico!, Bs. As., Norma, 2003.
Figueras, Marcelo. “Bruno dibuja”. En: Escritores del mundo, http://www.escritoresdelmundo.com/search/label/Figueras
Heker, Liliana, Mairal, Pedro y otros. “Debates: ¿Corregir o no corregir? Una cuestión para el escritor”. La Balandra. Otra narrativa, 2, Bs. As., verano 2011/12.
Muslip, Eduardo, Piñeiro, Claudia y otros. “Debates: ¿Un escritor nace o se hace?” La Balandra. Otra narrativa, 1, Bs. As., primavera 2011.
Piñeiro, Claudia. “Cuaderno de trabajo. Diario de una nueva novela: Otra vez, no.” En: Escritores del mundo.http://www.escritoresdelmundo.com/2010/ ... nueva.html


6. Carga horaria

Cuatro horas semanales.

7. Actividades planificadas 
Exposiciones de la docente. Discusiones de los materiales teóricos y de los cuentos y fragmentos de novelas. Tres entrevistas públicas a escritores y escritoras argentinos coordinadas por la profesora Lic. Laura Destefanis y abiertas a la comunidad. Los estudiantes del Seminario deberán elaborar preguntas a partir de los textos leídos y discutidos en clase.
Escritura individual de textos ficcionales a partir de los problemas estudiados en cada eje. La actividad buscará la toma consciencia de ciertos problemas y ciertas técnicas en una experiencia de creación literaria.

8. Condiciones de regularidad y régimen de promoción
El seminario se dictará en no menos de 4 (cuatro) horas semanales y los alumnos deberán asistir al 80 % de las reuniones y prácticas que se establezcan en el régimen cuatrimestral. 
El profesor evaluará la participación de los alumnos con una nota. Esta nota será el resultante de la evaluación que el profesor realice sobre las presentaciones de informes parciales, exposiciones orales individuales o grupales, lecturas, síntesis e informes bibliográficos, etc. Si ésta fuera inferior a cuatro puntos, significará un aplazo en el Seminario. Separadamente, calificará el trabajo monográfico, que consistirá en el análisis crítico de una obra literaria desde sus criterios de producción y construcción, acorde con las perspectivas vistas en el Seminario. La obra será escogida entre múltiples opciones que dará la profesora. 
Si la monografía fuera rechazada, los interesados tendrán opción en este caso y por única vez a presentarlo nuevamente antes de la finalización del plazo fijado en el apartado IV (esto es, dentro de los dos años posteriores a la finalización el seminario). La calificación final resultará del promedio de ambas notas.

9. Recomendaciones

[Si las hubiere, se aclararán aquí las recomendaciones de la cursada. Por ejemplo, tener determinados conocimientos previos no obligatorios pero recomendables.]






Firma

Elsa Drucaroff

JTP Instituto de Literatura Hispanoamericana

22 de julio de 2015

Fracaso de la heroína con Saer y Tizón

¿Esta mujer no sabía que mi ego necesitaba un 10? Y eso que le conté lo de mi pata. Claro, me olvidé de contarle lo de mi ex...



"El modelo teórico no cierra, no es adecuado a los textos." Ehhhh, creí que era eso lo que estaba demostrando...



"Desconcertante", que desconcierta, que rompe el concierto. A mi figura de la heroína le gustaría el adjetivo, aunque yo putee contra el 6 que nos estamparon.



"La hipótesis es desconcertante". Feo el 6 pero me gusta ser desconcertante.



Choto 6 para mi monografía con Saer, Tizón y nocamino de la heroína. Cursada 9, en libreta 8. Pero triste.

13 de julio de 2015

Viajando por Brasi

Me preguntaron cuáles son mis expectativas para mi adscripción a Literatura brasileña. Dije las cosas serias que correspondían a mi proyecto pero también tomar caipirinha y que Caetano Veloso nos dedique un tema a las adscriptas.

Qué bien hace saber que tu proyecto fue elegido por gente que admirás y que vas a trabajar con ellos por los próximos dos años.

Puán está linda, pintadita de verde pasto y naranja mandarina. Se ve que me extrañó todo este cuatri porque hasta papel y jabón en el baño del segundo piso encontré.

El desastre de 163 suspendió servicio hasta Primera Junta desde la semana pasada. Así que dos bondis y tren de ida,y dos bondis y tren de vuelta. Patita bancatelá.

A mí me gusta mucho hablar con la gente en la calle, llorar penasen hombros desconocidos, andar mostrando mi cicatriz, pero hacerlo para que me den el asiento en el bondi o en el tren no me da la cara.

Qué placer ir hasta Puán sobre mis dos pies. Aunque me duela un poco el tobillo cuando llevo cuatro o cinco estaciones parada.

30 de junio de 2015

Adscripta

Cambiemos el "dígame licenciada" por un "dígame adscripta". A la cátedra de Literatura brasileña y portuguesa. Mi proyecto se titula: "Femenina, en verso, negra, pobre y brasileña".

14 de mayo de 2015

Daniel Link es amorosamente genial

Le mando por campus un mensaje de agradecimiento por sus comentarios sobre poesía y traducción y me contesta por el mismo medio (Qué bien hace saber que la tan temida locura es un mal compartido y arrinconable):

El foro de Siglo XX es un lugar genial

Pascal Quignard: sobre las sirenas y las dos músicas
de Marcos Perrone - jueves, 7 de mayo de 2015, 05:37
 
Amigos/as, pensando en una posible articulación entre lo que estuvimos viendo de Darío y de Pound, ayer recordaba un librito de Pascal Quignard, Butes (Sexto Piso, 2011). Es un libro que Quignard dedicó al personaje del remero Butes, que se zambulló en el mar para ir hacia el canto de las sirenas. La escena está tomada de las Argonáuticas de Apolonio. Cuando la nave Argos pasa junto a la isla de las sirenas, Orfeo irrumpe con una ejecución aturdidora de su cítara que tapa el canto seductor y restituye a los remeros a su movimiento coordinado. Pero Butes rompe el cerco del conjuro órfico, salta de la nave y nada hacia la isla encantada. “…la música de la cítara fabricada por la mano del hombre obstaculiza la potencia anonadadora del canto animal. Traduzco por canto animal lo que Apolonio llama αχσιον αυδεν. Voz 'acrítica', es decir, no separada, indistinta, continua. El pensamiento de Apolonio es claro. Para él, existen dos músicas. La una es de perdición (definida admirablemente al decir que arrebata el retorno), la otra órfica, salvífica, articulada, colectiva, es la que procura su unanimidad y por ello asegura la rapidez a los remos de los remeros. Exclusivamente humana, ordenada, ordenante, ella ordena el regreso. La música órfica al igual que el pensamiento filosófico tienen miedo. Allí donde el pensamiento tiene miedo, la música piensa. La música que está ahí antes de la música, la música que sabe 'perderse' no tiene miedo del dolor. (…) El canto de antes de la lengua articulada se zambulle –simplemente se zambulle, se zambulle como Butes se zambulle- en el duelo de la Pérdida. ¿Adónde va? Va allí donde escucha que se pronuncian unos sonidos mucho más apremiantes que los nombres mismos.” (pág. 15) (Más adelante escribe que la música occidental se ha ido volviendo cada vez más órfica: “La música occidental sacrificó el baile originario que sin embargo pertenece al núcleo arcaico.”) Bueno, me pareció una referencia linda para compartir en este contexto. Saludos, hasta el lunes, Marcos Perrone
 

Link y la traducción

Recibimos, sus alumnos y alumnas, vía campus.

La traducción de "Für Walter Jens" propuesta por Trotta (pág. 163) está casi bien (mis opciones sólo se justifican estéticamente), salvo el final: "zu immer" es "para siempre" lo que, separado por guiones (como Celan lo hace) da "siempre-, siempre- / parapara". "asíasí", cualquiera lo nota, suena obsceno.
¿Para qué se traduce? Para producir, en la propia lengua, una herida y una apertura. Traducir no tiene que ver con la lengua otra sino con la lengua propia: ¿cómo la pongo en relación de extranjeridad consigo misma? No hay que traer el texto extranjero a la lengua propia, sino llevar la lengua propia al texto extranjero. Para eso, hay que pensar en la propia lengua y hacer con ella lo que el texto quiere. Importa tanto, pues, el reconocimiento del texto extranjero como el desconocimiento de la lengua propia.
Saludos
DL
pd: me reservo "Todesfuge" para leerlo la semana próxima en alta voz. Me quedó precioso.



Algunas traducciones de Celan (2)
de Daniel Link - miércoles, 13 de mayo de 2015, 12:35
 
2) "Largo".
"heidegängerisch" es un neologismo celaniano (de los muchos que inventa). No hace falta saber alemán para darse cuenta de que en él resuena el nombre terrible: Heidegger. "Cercana caminera de la landa" es de Aldonza Lorenzo (una tabernera española del siglo XVI): ¿qué tienen que ver la landa o la policía caminera? Por otro lado, la estructura original es adj + nombre, que habría que respetar. Propongo "cercanía (nombre) heidesenderiana (mi propio neologismo, que junta el nombre terrible con el sendero, por el que se pasea (gangen) e invierto el orden por razones rítmicas.
Si uno entiende la puntuación (en cualquier lengua), sabe que el guion (-) separa y no que junta. Traducir "más grandes que la muerte yacemos" es una burrada olímpica. Mi lección, si no correcta, es más fiel al gesto poético de Celan, que opera morfológicamente en relación con los nombres (la lengua alemana es aditiva).
"Collera de mirlos": ¿qué quiere decir? Otra vez Aldonza Lorenzo. Paar es par, pareja (sí: collera es pareja de pájaros, ¿pero quién lo sabe?).
"Aunadas": "gemeinsam" tiene la misma raíz que Gemeinschaft (comunidad): ¿para qué perderla? Lo "migratorio" no sé de dónde sale, pero supongo que el traductor pensó en mirlos buscando trabajo.
Metastasen es metástasis, qué duda cabe. Pero "Meta-stasen" separa los dos morfemas y nos exige que los leamos separadamente, incluso cada uno en un verso diferente. "Stasen" es estasis, e incluso éxtasis (tema heideggeriano). En la versión Almodóvar, todo lo que tiene que ver con Heidegger desapareció por arte de flamenco. Lo repongo (aún a riesgo de cometer alguna arbitrariedad, porque es la razón de ser del poema): Heidegger y Celan, dos mirlos muertos colgados juntos del gancho de la guerra.

20 de abril de 2015

Latinoamericana comparada

La seducción de lo diverso

Literatura latinoamericana comparada

Marcela Croce

Portada La seducción de lo diverso
ISBN
978­-987-­1920-­92-1
Páginas
336
Formato
13 x 21 cm
Encuadernación
Rústica
Muestra
Una fe laica en la unidad latinoamericana sostiene este conjunto de ensayos que encaran dos desafíos simétricos: el de practicar las literaturas comparadas fuera del estrecho marco metropolitano y el de la militancia intelectual. La indagación de la utopía en sus múltiples representaciones inicia un recorrido que prosigue en el establecimiento del canon mediante alternativas que tributan tanto al orden del archivo como a la arbitrariedad de la biblioteca.
Apuntalando un enfoque supranacional, los textos reunidos en este volumen acuden a justificaciones múltiples: la recuperación de los nombres mayores de la crítica continental –Ángel Rama, Pedro Henríquez Ureña, Mariano Picón Salas–, la ensayística que perfila el carácter regional –Radiografía de la pampa, Casa-Grande y Senzala–, los fenómenos específicos de la cultura local –el “criollismo”, el modernismo, el boom– y la imaginería desplegada en el trazado urbanístico y la manifestación ficcional de las ciudades americanas.
El impacto de la historia política sobre la producción literaria y la confrontación con las modas académicas que desconfían de una teoría pensada desde y para los países dependientes articulan los textos cuya postulación polémica renuncia a la amalgama de lo indiferenciado con el propósito de entregarse a la seducción de lo diverso.
Contenidos
1. Utopía intelectual
La comparación como fundamento de la supranacionalidad
El método de la utopía de América
Hacia una independencia de los estudios latinoamericanos
Dos hipótesis (y varios desafíos) continentales
Avatares de la crítica cultural: Latinoamérica en el cine infantil
2. Fantasías memorables
La comunidad imaginada del canon vernáculo
“Biblioteca Americana”: la utopía del archivo continental
3. Unidad en lo variado
Indagación del “alma criolla” en los estilos locales
Profanaciones prosaicas o la descendencia estilizada del modernismo
La conjura de los necios: alineados y alienados frente al boom
Los dioses aztecas siguen pidiendo sangre: un profeta, un vidente y un descreído en la región más transparente
Ciudades latinoamericanas
4. Crítica y ensayo
Ángel Rama: una teoría literaria para los países dependientes
Antonio Candido y David Viñas
“Estudios de género”: dos mujeres en pugna en la crítica literaria argentina
Pampa bárbara, Casa Grande, Hombre cordial
5. Género trasandino y especies transplatinas
El jardín de los devenires: espacio maravilloso y experiencia siniestra en Marosa di Giorgio
Un gótico orillero: Pedro Lemebel
Edición impresa $185

El autor

Marcela Croce
Marcela Croce es profesora adjunta de Problemas de Literatura Latinoamericana en la Facultad de Filosofía y Letras (UBA). Además de colaborar con revistas nacionales y extranjeras, ha dictado cursos en la Universidad Federal de Minas Gerais y encabeza un equipo de investigación sobre literaturas comparadas en América Latina. Es autora de Contorno. Izquierda y proyecto cultural (1996), Osvaldo Soriano, el mercado complaciente (1998), David Viñas. Crítica de la razón polémica (2005) y las compilaciones Polémicas intelectuales en América Latina (2006) y La discusión como una de las bellas artes (2007). Dirigió y colaboró en la trilogía Latinoamericanismo que comprende Historia intelectual de una geografía inestable (2010), Una utopía intelectual (2011) y Canon, crítica y géneros discursivos (2013). En otro orden, publicó el ensayo cultural El cine infantil de Hollywood (2008) y el ensayo biográfico Jacqueline du Pré, el mito asediado (2009). Ha desarrollado dos diccionarios de autores en colaboración: la Enciclopedia de Borges (2008) y el Diccionario razonado de la literatura y la crítica argentinas (2010).

15 de abril de 2015

Ponencias cerquita

XI Encuentro Nacional de Estudiantes de Letras
16-19 de septiembre de 2015 en la Universidad Nacional de Lomas de Zamora.
Resúmenes: hasta el 17 de julio. Ponencias completas y talleres: hasta el 14 de agosto.
Consultas: enelunlz@gmail.com.