27 de mayo de 2010
Panessi te amo
Confieso que la primera vez que lo vi en el aula me dio alergia y que no volvì a ninguno de sus teòricos. Pero lo nuestro es a distancia y por escrito: leyendo los desgrabados (siete clases en dos días) me encantò el enfoque de sus clases y de todo el equipo de la càtedra. Me hubiera gustado poder asistir con el material leìdo e intercambiar ideas. Todo no se puede... Con mi clase de pràcticos de los sàbados ya soy feliz (Qué lindo es el barrio y yo con mi màquina enautopistada).
Primeros parciales
Acabo de terminar el domiciliario de Teorìa y análisis (ver pròxima entrada especial). Anoche me entregaron mi primer y maravilloso 9 en Argentina II que, claro, estoy cursando deslumbrada. Ya entregué el TP sobre Borges para Teorìa pero todavìa no tengo nota y el domiciliario de Latinoamericana II aùn sin corregir.
O sea que llevo mis tres materias adelante y medio cuatri casi viva.
O sea que llevo mis tres materias adelante y medio cuatri casi viva.
8 de abril de 2010
Maratón II
Me anoté en 4 materias. De ansiosa. Sabiendo que es imposibe pero con ganas de chusmear cada cátedra. Gramática no tengo ganas. Teoría y análisis del discurso no me lo banqué a Panessi tipo Pinti con diarrea delirando a todos (pero voy a ver qué tal el práctico el sàbado). Argentina II es la que más me calienta y puedo el teórico pero el práctico me salió segunda opción el mièrcoles 2 horas, no sé si aguantaré todos los miércoles. Latino II dicen que es livianita, veré mañana en práctico.
Maratón
Hace rato que debería haber escrito esta entrada de inicio de cursada, pero esque me agarró la ola y me revolcó de lo lindo. Maravilloso estar allí y muy conflictivo para mí. Ayer salí de un práctico a las 10.50 de la noche y fue el cumplimiento d emi propio de tan deseado libreto el ir a encontrar a Luis al bar de la esquina, comer allí, contarle que lucho entre lo que debo, lo que quiero y lo que puedo y que me planteo que "a mi edad" debería estar en casa cocinando. Él me dijo que no, que no, que no, que pensando así sólo tendría una vida mediocre. Y es exactamente lo que yo pienso pero parece que todavia necesito apoyo para creérmelo del todo.
Igual esta semana fue una bola: Taller con Mairal el lunes, lectura d emis poemas en Todo Mundo el martes, práctico de Argentina II el mièrcoles (y a dormir a la casa de Luis y levantarme hoy a las 5 de la mañana para subirme a la autopista y venir a llevar niños a la escuela y dar nueve horas de clase seguidas).
Sobreviví y toy feliz.
Igual esta semana fue una bola: Taller con Mairal el lunes, lectura d emis poemas en Todo Mundo el martes, práctico de Argentina II el mièrcoles (y a dormir a la casa de Luis y levantarme hoy a las 5 de la mañana para subirme a la autopista y venir a llevar niños a la escuela y dar nueve horas de clase seguidas).
Sobreviví y toy feliz.
20 de marzo de 2010
Argentina II: En ésta me quedo a vivir
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
MATERIA: LITERATURA ARGENTINA II
PROFESORA: SYLVIA SAÍTTA
2010, PRIMER CUATRIMESTRE
PROGRAMA N° 0515
TÍTULO: TENSIONES ESTÉTICAS Y POLÉMICAS IDEOLÓGICAS EN LA LITERATURA ARGENTINA DEL SIGLO VEINTE
1. Fundamentación y descripción
El programa de este curso propone el abordaje de la narrativa argentina del siglo veinte a través del estudio de algunas de sus tensiones estéticas y polémicas ideológicas más significativas. Su punto de partida está puesto en la primera gran polémica del siglo veinte entre realismo y vanguardia, una polémica que, iniciada en el marco de las disputas entre Florida y Boedo (y sus revistas Martín Fierro y Claridad) en los años veinte, se reformula a lo largo del siglo pues sus conflictos desbordan lo estético para involucrar cuestiones ideológicas que remiten a los campos político y social. Desde entonces, “martinfierrismo” y realismo social se convirtieron en importantes puntos de referencia para definir poéticas, tradiciones culturales y posicionamientos ideológicos, reapareciendo, por ejemplo, tanto en la parodia de Leopoldo Marechal en su Adán Buenosayres de 1948 y en el enunciado programático de Contorno en 1953, como en los debates sobre el realismo social, el realismo crítico y el realismo socialista en los años cincuenta.
Con los ensayos y los relatos de Jorge Luis Borges, Silvina Ocampo, Adolfo Bioy Casares y José Bianco en la revista Sur de los años cuarenta, irrumpe, en cambio, una nueva poética de la narración, que produce un corte definitivo con el costumbrismo, la novela psicológica y el realismo. La militancia de este grupo de escritores por géneros no referenciales como el fantástico y el policial confrontó, en esos mismos años, tanto con la línea existencialista y fenomenológica, atenta a la constitución psicológica de los caracteres, abierta por El túnel de Ernesto Sabato en 1948, como con la reformulación de los procedimientos del realismo que los escritores vinculados a la revista Contorno realizaron en los años cincuenta. Con Contorno se reintrodujo lo político y lo histórico como materiales literarios en relatos que encuadraron la indagación histórica y social cuestionando líneas de la literatura de Boedo y del realismo socialista para inscribirse en el debate internacional sobre el realismo crítico y las renovaciones formales de la vanguardia.
Los procesos de modernización cultural de los años sesenta fueron el marco de una intensa renovación estética y de un crecimiento editorial que reconfiguraron el funcionamiento del campo literario, al que se sumaron nuevas prácticas artísticas promovidas por revistas como Primera Plana y El Escarabajo de Oro, o instituciones como el Instituto Di Tella y la Facultad de Filosofía y Letras. La transformación de las poéticas realistas a través de diferentes técnicas narrativas, se tradujo en la experimentación formal, la ruptura del orden lineal del relato y la incorporación de discursos provenientes del psicoanálisis, la sociología, la política y el periodismo, entre otros procedimientos. En los años setenta, la radicalización revolucionaria constituyó a la práctica política en el parámetro de la legitimidad de la producción textual. No obstante, mientras los escritores cercanos a la revista Crisis promovieron una literatura pensada en el cruce con la práctica política, quienes escribían en Literal sostuvieron la especificidad de lo literario en la exacerbación de los límites mismos de la legibilidad.
El programa se cierra con el estudio de textos escritos durante el terrorismo de Estado impuesto por la última dictadura militar; si bien la crítica literaria sostiene que la literatura de esos años se caracterizó por la puesta en crisis de la representación y el uso de lenguajes cifrados y alusivos (como Respiración artificial de Ricardo Piglia o Nadie nada nunca de Juan José Saer), se considerarán textos que, por el contrario, hicieron del pacto referencial una de las estrategias para captar públicos ampliados, como Flores robadas en los jardines de Quilmes de Jorge Asís o Cuarteles de invierno de Osvaldo Soriano.
2. Objetivos
Con una perspectiva histórico-cultural, el objetivo general de este programa es trazar un recorrido por la narrativa argentina del siglo veinte y ampliar, a su vez, su corpus canónico con la incorporación de textos y autores poco transitados por la crítica académica, atendiendo a aquellos momentos de confrontación, tensión o polémica entre poéticas, instituciones y formaciones literarias. Asimismo, el curso se propone incorporar enfoques metodológicos que permitan el análisis formal de los textos literarios y de las poéticas en las que se inscriben; establecer conexiones productivas y pertinentes entre los textos literarios y el contexto histórico-político; problematizar las relaciones entre formas narrativas y una nueva constitución del público; discutir el rol de los intelectuales en relación al Estado, el poder, la sociedad, las instituciones del campo literario; examinar los procesos de constitución y promoción de formaciones intelectuales distintas, sus programas, trayectorias, debates internos y externos; generar hábitos de consulta bibliográfica que permitan establecer series entre el discurso literario y el de la crítica literaria.
3. Contenidos
Unidad 1.
Realismo y vanguardia en los años veinte. Florida y Boedo en las revistas Martín Fierro y Claridad. El realismo social en la narrativa de Elías Castelnuovo. En torno a 1926: la novela moderna en Roberto Arlt; criollismo, ruralismo y renovación formal en Ricardo Güiraldes.
Lecturas:
Elías Castelnuovo, Tinieblas (1923)
Roberto Arlt, El juguete rabioso (1926)
Ricardo Güiraldes, Don Segundo Sombra (1926)
Unidad 2.
La narrativa argentina entre Sur y Contorno. Una nueva poética de la ficción en Jorge Luis Borges y los escritores de “la constelación del Sur”. Las reformulaciones del realismo en David Viñas, Ezequiel Martínez Estrada y Carlos Correas. En torno a 1948: el relato fantástico como variante genérica en el proceso de constitución de lo ficcional en Adolfo Bioy Casares y Silvina Ocampo; existencialismo y fenomenología en Ernesto Sabato; parodia, renovación formal y reescritura de la tradición en Leopoldo Marechal.
Lecturas:
Jorge Luis Borges, Ficciones (1944) y El Aleph (1949)
José Bianco, Las ratas (1943)
Adolfo Bioy Casares, La trama celeste (1948)
Silvina Ocampo, Autobiografía de Irene (1948)
Leopoldo Marechal, Adán Buenosayres (1948)
Ernesto Sabato, El túnel (1948)
David Viñas, Un dios cotidiano (1957)
Carlos Correas, “La narración de la historia” (1959)
Ezequiel Martínez Estrada, Marta Riquelme (1956)
Unidad 3.
Literatura, política y revolución en los años sesenta y setenta. Literatura y compromiso en El Escarabajo de Oro; el arte como práctica política en Crisis; la especificidad de lo literario en Literal. El boom de las antologías, la ampliación del público y el crecimiento editorial. El cuento como espacio de innovaciones formales, militancia política y compromiso social. Experimentación y límites de la legibilidad en Osvaldo Lamborghini, Luis Gusmán y Ricardo Zelarayán; literatura y proyecto político en Haroldo Conti.
Lecturas:
Selección de cuentos de: Antonio Di Benedetto, El cariño de los tontos (1961) y Cuentos claros (1969); Germán Rozenmacher, Cabecita negra (1962); Andrés Rivera, Sol de sábado (1962) y Cita (1966); Miguel Briante, Las hamacas voladoras (1964); Abelardo Castillo, Las otras puertas (1961) y Cuentos crueles (1966); Rodolfo Walsh, Los oficios terrestres (1965) y Un kilo de oro (1967); Griselda Gambaro, Madrigal en ciudad (1963) y El desatino (1965); Julio Cortázar, Todos los fuegos el fuego (1966)
Luis Gusmán, El frasquito (1973)
Ricardo Zelarayán, La piel de caballo (1973; publicada en 1986)
Osvaldo Lamborghini, El fiord (1973)
Haroldo Conti, Mascaró, el cazador americano (1975)
Unidad 4.
Terrorismo de Estado y literatura. La reflexión crítica en Punto de Vista. La crisis de la representación en Ricardo Piglia; la vuelta a la narración en Jorge Asís y Osvaldo Soriano; literatura y exilio en Juan José Saer y Manuel Puig. La emergencia de lo nuevo: César Aira y Fogwill.
Lecturas:
Manuel Puig, El beso de la mujer araña (1976)
Ricardo Piglia, Respiración artificial (1980)
Juan José Saer, Nadie nada nunca (1980)
Jorge Asís, Flores robadas en los jardines de Quilmes (1980)
Osvaldo Soriano, Cuarteles de invierno (1980)
César Aira, Ema la cautiva (1981)
Fogwill, Los pichiciegos (1982)
4. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
Unidad 1
Bibliografía obligatoria
Gilman, Claudia, “Polémicas II”, Graciela Montaldo (directora), Yrigoyen, entre Borges y Arlt (1916-1930), tomo VII, Historia social de la literatura argentina, Buenos Aires, Contrapunto, 1989
Gramuglio, María Teresa (directora), “El realismo y sus destiempos en la literatura argentina”, El imperio realista, tomo 6, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2002
Revista Martín Fierro, edición facsimilar, Buenos Aires, Fondo Nacional de la Artes, 1995
Portantiero, Juan Carlos, Realismo y realidad en la narrativa argentina, Buenos Aires, Procyon, 1961
Prieto, Adolfo, “Boedo y Florida”, Estudios de literatura argentina, Buenos Aries, Galerna, 1969
Sarlo, Beatriz, “Vanguardia y criollismo: la aventura de Martín Fierro”, Carlos Altamirano y Beatriz Sarlo, Ensayos argentinos, Buenos Aires, CEAL, 1983.
Sobre Roberto Arlt
Jitrik, Noé, “Arlt. El juguete rabioso”, El escritor argentino, Buenos Aires, del Candil, 1967
—, “Entre el dinero y el ser”, La memoria compartida, Buenos Aires, CEAL, 1987
Masotta, Oscar, Sexo y traición en Roberto Arlt, Buenos Aires, Jorge Álvarez, 1965.
Pezzoni, Enrique, “Memoria, actuación y habla en un texto de Roberto Arlt”, El texto y sus voces, Buenos Aires, Sudamericana, 1986
Piglia, Ricardo, “Roberto Arlt: una crítica de la economía literaria”, Los Libros, nº 29, marzo-abril de 1973
—, “Roberto Arlt. La ficción del dinero”, La Argentina en pedazos, Buenos Aires, La Urraca, 1993
—, “Sobre Roberto Arlt”, Crítica y ficción, Santa Fe, Universidad Nacional del Litoral, 1986,
Prieto, Adolfo, “Silvio Astier, lector de folletines”, Hispamérica, nº 45, 1986
Saítta, Sylvia, “Traiciones desviadas, ensoñaciones imposibles: los usos del folletín en Roberto Arlt”, Iberoamericana, nº 74, 1999
Sarlo, Beatriz, “Guerra y conspiración de saberes”, Una modernidad periférica: Buenos Aires 1920 y 1930, Buenos Aires, Nueva Visión, 1988
Viñas, David, “Trece recorridos con las novelas de Arlt”, Roberto Arlt, Novelas I, Buenos Aires, Losada, 1997
Zanetti, Susana, “La biblioteca, entre traiciones y lecturas erróneas”, La dorada garra de la lectura, Rosario, Beatriz Viterbo, 2002
Sobre Elías Castelnuovo
Astutti, Adriana, “Elías Castelnuovo o las intenciones didácticas en la narrativa de Boedo”, María Teresa Gramuglio (directora), El imperio realista, tomo 6, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2002
Montaldo, Graciela, “La literatura de izquierda: humanitarismo y pedagogía”, Graciela Montaldo (directora), Yrigoyen, entre Borges y Arlt (1916-1930), tomo VII de la Historia social de la literatura argentina, Tomo VII, Buenos Aires, Contrapunto, 1989
Sarlo, Beatriz, “Marginales: la construcción de un escenario”, Una modernidad periférica: Buenos Aires 1920 y 1930, Buenos Aires, Nueva Visión, 1988
Sobre Ricardo Güiraldes
Domínguez, Nora, “Güiraldes y Lynch: últimos gauchos en familia”, Graciela Montaldo (directora), Yrigoyen, entre Borges y Arlt (1916-1930), tomo VII de la Historia social de la literatura argentina, Tomo VII, Buenos Aires, Contrapunto, 1989
Güiraldes, Ricardo, Don Segundo Sombra. Edición crítica a cargo de Paul Verdevoye, Buenos Aires, Colección Archivos, Fondo de Cultura Económica, Madrid, 1996. Especialmente: Élida Lois, “Estudio filológico preliminar”.
Sarlo, Beatriz, “Respuestas, invenciones, desplazamientos”, Una modernidad periférica: Buenos Aires 1920 y 1930, Buenos Aires, Nueva Visión, 1988
Bibliografía complementaria
Barcia, Pedro, “Claridad, editorial del pensamiento de izquierda”, Todo es Historia, nº 172, septiembre de 1981.
Barletta, Leónidas, “El juguete rabioso, por Roberto Arlt”, Nosotros, nº 211, 1926
Bianco, José, “En torno a Roberto Arlt”, Casa de las Américas, I, nº 5, marzo-abril 1961
Bordelois, Ivonne, Un triángulo crucial. Borges, Güiraldes y Lugones, Buenos Aires, Eudeba, 1999
Candiano, Leonardo y Lucas Peralta, Boedo: orígenes de una literatura militante. Historia del primer movimiento cultural de la izquierda argentina, Buenos Aires, Ediciones del CCC, 2007.
Castelnuovo, Elías, Memorias, Buenos Aires, Ediciones Culturales Argentinas, 1974
Córdova Iturburu, Cayetano, La revolución martinfierrista, Buenos Aires, ECA, 1962
Eipper, John E., Elías Castelnuovo, la revolución hecha palabra, Buenos Aires, Editorial T. Catari, 1995.
Eujenián, Alejandro y Alberto Giordano, “Las revistas de izquierda y la función de la literatura: enseñanza y propaganda”, El imperio realista, tomo 6, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2002
Ferreira de Cassone, Florencia, Claridad y el internacionalismo americano, Buenos Aires, Claridad, 1998
Gálvez, Manuel, “El bajo fondo y la ‘escuela’ de Boedo”, En el mundo de los seres ficticios, tomo II de Recuerdos de la vida Literaria, Buenos Aires, Hachette, 1961.
Girbal-Blacha, Noemí y Diana Quatrocchi-Woisson (directoras), Cuando opinar es actuar. Revistas argentinas del siglo XX, Buenos Aires, Academia Nacional de la Historia, 1999
Goloboff, Gerardo Mario, “La primera novela de Roberto Arlt: el asalto a la literatura”, Revista de Crítica Literaria Latinoamericana, nº 2, 1975
González Lanuza, Eduardo, Los martinfierristas, Buenos Aires, ECA, 1961
Gostautas, Stasys “La evasión de la ciudad en las novelas de Roberto Arlt”, Revista Iberoamericana, nº 80, 1972
Lafforgue, Jorge, “Prólogo” a Roberto Arlt, El juguete rabioso, Buenos Aires, CEAL, 1981
Lafleur, Héctor, Sergio Provenzano y Fernando Alonso, “La nueva generación (1915-1939)”, Las revistas literarias argentinas, Buenos Aires, CEAL, 1968.
Masiello, Francine. Lenguaje e ideología, Buenos Aires, Hachette, 1986
Matamoro, Blas, “Güiraldes, Arlt y la novela educativa”, Cuadernos Hispanoamericanos, nº 432, junio 1986
Romano, Eduardo, “Arlt y la vanguardia argentina”, Cuadernos Hispanoamericanos, nº 373, julio 1981
Schwartz, Jorge, Vanguardia y cosmopolitismo en la década del veinte, Rosario, Beatriz Viterbo, 1993
Sebreli, Juan José, “Inocencia y culpabilidad de Roberto Arlt”, Sur, nº 223, julio-agosto 1953
Unidad 2
Bibliografía obligatoria
Contorno, edición facsimilar, Buenos Aires, Biblioteca Nacional, 2007
Gramuglio, María Teresa, “Posiciones de Sur en el espacio literario. Una política de la cultura” en Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004.
Panesi, Jorge, “Cultura, crítica y pedagogía en la Argentina: Sur/Contorno”, Espacios, n° 2, julio-agosto de 1985.
Piglia, Ricardo, “Sobre Sur”, en Crítica y ficción, Buenos Aires, Seix Barral, 1986
Sarlo, Beatriz, “Los dos ojos de Contorno”, Punto de Vista, nº 13, noviembre de 1981
Sobre José Bianco
Bianco, José, “Prólogo del autor” a Las ratas y Sombras suelen vestir, Buenos Aires, Monte Ávila, 1985
Borges, Jorge Luis, “Reseña de Las ratas”, Sur, n° 111, Buenos Aires, enero de 1944
—, “Prefacio” a José Bianco, La pequeña Gyaros, Buenos Aires, Seix Barral, 1994
Cobo Borda, Juan Gustavo, “Una estética del matiz: José Bianco” en Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004
Pezzoni, Enrique, “Bianco: todas las fruiciones”, Vuelta Sudamericana, n° 1, agosto de 1986
Sobre Adolfo Bioy Casares
Mastronardi, Carlos, Reseña de La trama celeste en Sur, nº 179, septiembre de 1949
Pezzoni, Enrique, “Adolfo Bioy Casares: adversos milagros”, El texto y sus voces, Buenos Aires, Sudamericana, 1986
Rest, Jaime, “Las invenciones de Bioy Casares”, Los Libros, nº 2, agosto de 1969
Rivera, Jorge, “Lo arquetípico en la narrativa argentina del cuarenta”, Jorge Lafforgue (comp.) Nueva novela latinoamericana 2, Buenos Aires, Paidós, 1974
Sobre Jorge Luis Borges
Molloy, Sylvia, Las letras de Borges, Buenos Aires, Sudamericana, 1979 (reeditado por Beatriz Viterbo, 1999)
Piglia, Ricardo, “Ideología y ficción en Borges”, Punto de Vista, nº 5, marzo de 1979. Recopilado en Ficciones argentinas, Buenos Aires, Norma, 2004.
—, “Borges y los dos linajes” en La Argentina en pedazos, Buenos Aires, La Urraca, 1993
Sarlo, Beatriz, Borges, un escritor en las orillas, Buenos Aires, Ariel, 1995.
—, “Una poética de la ficción”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004
Stratta, Isabel, “Documentos para una poética del relato”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004
Sobre Carlos Correas
Revista El Ojo Mocho, n° 16, verano 2001-2002. Dossier de homenaje a Carlos Correas
Sobre Leopoldo Marechal
Cortázar, Julio, “Leopoldo Marechal: Adán Buenosayres”, Realidad, nº 14, marzo-abril de 1949
Gusmán, Luis, “Adán Buenosayres: la saturación del procedimiento”, Revista Iberoamericana, n° 125, octubre-diciembre 1983
Jitrik, Noé, “Adán Buenosayres la novela de Marechal” en Contorno, n° 5/6, 1955. Recopilado en Ficciones argentinas, Buenos Aires, Norma, 2004
Lafforgue, Jorge, y Fernando Colla (coordinadores), Adán Buenosayres, Edición crítica. Madrid, Colección Archivos, 1997
Prieto, Adolfo, “Los dos mundos de Adán Buenosayres”, Estudios de literatura argentina, Buenos Aires, Galerna, 1959
Rocco-Cuzzi, Renata, “Las epopeyas de Leopoldo Marechal”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004.
Sobre Ezequiel Martínez Estrada
Avellaneda, Andrés, “Martínez Estrada. El nacimiento del narrador”, El habla de la ideología, Buenos Aires, Sudamericana, 1983
Rest, Jaime, “Evocación de Martínez Estrada”, Sur, nº 295, julio-agosto de 1965.
—, “Trayectoria de Martínez Estrada”, Homenaje a Ezequiel Martínez Estrada, Bahía Blanca, Universidad Nacional del Sur, 1968.
Sebreli, Juan José, Martínez Estrada, una rebelión inútil, Buenos Aires, Catálogos, 1986
Viñas, David, “La historia excluida: ubicación de Martínez Estrada”, Contorno, Buenos Aires, CEAL, 1981
Viñas, Ismael, “Reflexión sobre Martínez Estrada”, Contorno, Buenos Aires, CEAL, 1981
Weinberg, Liliana, “Lo real ominoso y los límites del mal”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004.
Sobre Silvina Ocampo
Domínguez, Nora y Adriana Mancini (compiladoras), La ronda y el antifaz. Lecturas críticas sobre Silvina Ocampo, Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, 2010
Mancini, Adriana, “Silvina Ocampo: la literatura del dudar del arte”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004
—, Escalas de pasión, Buenos Aires, Norma, 2003.
Molloy, Sylvia, “Silvina Ocampo, la exageración como lenguaje”, Sur, nº 320, octubre de 1969
—, “Simplicidad inquietante en los relatos de Silvina Ocampo”, Lexis, n° 2, tomo 2, 1978.
Pezzoni, Enrique, “Silvina Ocampo: orden fantástico, orden social”, El texto y sus voces, Buenos Aires, Sudamericana, 1986.
Pizarnik, Alejandra, “Dominios ilícitos”, Sur, nº 311, Buenos Aires, marzo-abril de 1968.
Tomassini, Graciela, El Espejo de Cornelia, Buenos Aires, Plus Ultra, 1995.
Sobre Ernesto Sabato
Canal Feijoo, Bernardo, “En torno a una nouvelle de Ernesto Sabato”, Escritura, Montevideo, nº 7, 1949
Castillo, Daniel, “Entre el enceguecimiento de la razón y el artificio de la ficción: la novela apocalíptica de Ernesto Sabato”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004.
Ludmer, Iris Josefina, “Ernesto Sabato y un testimonio del fracaso”, Boletín de Literaturas Hispánicas, Universidad del Litoral, Rosario, nº 5, 1963
Sánchez Riva, Arturo, “Ernesto Sabato: El túnel”, Sur, nº 169, noviembre de 1948
Sobre David Viñas
Kohan, Martín, “La novela como intervención crítica: David Viñas”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004
Guasta, Eurgenio, “David Viñas: Un dios cotidiano”, Sur, n° 251, marzo-abril de 1958.
Masotta, Oscar, “Explicación de Un dios cotidiano”, Conciencia y estructura, Buenos Aires, Jorge Álvarez, 1968.
Rosa, Nicolás, “Sexo y novela en David Viñas”, Crítica y significación, Buenos Aires, Galerna, 1970
Bibliografía complementaria
Andrés, Alfredo, Palabras con Leopoldo Marechal, Buenos Aires, Carlos Pérez, 1968
Avaro, Nora y Analía Capdevila (editoras), Denuncialistas. Literatura y polémica en los ’50, Buenos Aires, Santiago Arcos, 2004.
Balderston, Daniel, ¿Fuera de contexto? Referencialidad histórica y expresión de la realidad en Borges, Rosario, Beatriz Viterbo, 1996.
Balkenende, Lidia, Aproximación a la novelística de Ernesto Sabato, Buenos Aires, Plus Ultra, 1983.
Dámaso Martínez, Carlos, “La irrupción de la dimensión fantástica”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004
—, “Bioy Casares: una poética de la invención”, Espacios, nº 8/9, diciembre de 1990
González Lanuza, Eduardo, “Leopoldo Marechal: Adán Buenosayres”, Sur, n° 169, noviembre de 1948.
Gramuglio, María Teresa, “Bioy, Borges y Sur. Diálogos y duelos”, Punto de vista, nº 34, 1989
—, “La actitud testimonial en David Viñas” en Setecientos Monos, Rosario, año IV, n° 9, junio de 1967
—, “Sur en la década del treinta. Una revista política”, Punto de vista, nº 28, 1986.
—, “Sur: constitución del grupo y proyecto cultural”, Punto de Vista, año 6, nº 17, 1983.
—, “Una década dinámica. Posiciones, transformaciones y debates en la literatura argentina”, Alejandro Cattaruzza (director), Crisis económica, avance del Estado e incertidumbre política (1930-1943), tomo VII de la Nueva Historia Argentina, Buenos Aires, Sudamericana, 2001.
Jitrik, Noé, “David Viñas”, Seis novelistas argentinos de la nueva promoción, Mendoza, Biblioteca Pública General San Martín, 1959.
King, John, Sur. Estudio de la revista argentina y de su papel en el desarrollo de una cultura. 1931-1970, México, Fondo de Cultura Económica, 1990
Lojo, María Rosa, Sabato: en busca del original perdido, Buenos Aires, Corregidor, 1997.
Ludmer, Josefina, “Los tonos y los códigos en Borges”, El género gauchesco. Un tratado sobre la patria, Buenos Aires, Sudamericana, 1988.
Pasternac, Nora, Sur, una revista en la tormenta, Buenos Aires, Paradiso, 2002.
Pauls, Alan, y Nicolás Helft, El factor Borges, Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 2000.
Paz Leston, Eduardo, “El proyecto de la revista Sur”, tomo 4 de la Historia de la literatura argentina, Buenos Aires, CEAL, 1981.
Perilli, Carmen, “Reformulaciones del realismo”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004
Piglia, Ricardo, “Viñas y la violencia oligárquica” en Fierro, año 1, nº 2, octubre de 1984
Prieto, Adolfo, “Martínez Estrada. El narrador y el lenguaje del mito”, La crítica literaria contemporánea, Buenos Aires, CEAL, 1981
Podlubne, Judith, “El joven Bianco: de La Nación a Sur”, Boletín /13-14, Centro de estudios de teoría y crítica literaria, diciembre 2007-abril de 2008
Prieto, Martín, Breve historia de la literatura argentina, Buenos Aires, Taurus, 2006
Rest, Jaime, “Evocación de Martínez Estrada”, Sur, n° 295, 1965.
—, “Martínez Estrada y la interpretación ontológica”, El cuarto en el recoveco, Buenos Aires, CEAL, 1982
Roca, Pilar, Política y sociedad en la novelística de David Viñas, Buenos Aires, Biblos, 2007.
Romano, Eduardo, “Nace Sur, entre el final de Síntesis y las elecciones de abril de 1931”, Tramas, vol. II, nº 5, Córdoba, 1996.
Rosa, Nicolás, “Sur o el espíritu de la letra”, Los fulgores del simulacro, Santa Fe, Universidad Nacional del Litoral, 1987.
—, “Los modelos de la sexualidad”, La crítica literaria contemporánea, Buenos Aires, CEAL, 1981
Rubione, Alfredo, “Prólogo” a David Viñas, Un dios cotidiano, Buenos Aires, CEAL, 1981.
Sánchez, Matilde, Prólogos a Las reglas del secreto, Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 1991
Sarlo, Beatriz “La perspectiva americana en los primeros años de Sur”, Punto de vista, año VI, nº 17, abril-julio de 1983.
—, “Borges en Sur: un episodio de formalismo criollo”, Punto de vista, nº 16, 1982.
Tarcus, Horacio, Mariátegui en la Argentina o las políticas culturales de Samuel Glusberg, Buenos Aires, El cielo por asalto, 2001.
Ulla, Noemí (comp.), Silvina Ocampo: una escritora oculta, Hipótesis y Discusiones/18, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires, 1999.
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Valverde, Estela, David Viñas: en busca de una síntesis de la historia argentina, Buenos Aires, Plus Ultra, 1989.
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Unidad 3
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Sobre Miguel Briante
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Sobre Abelardo Castillo
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Piña, Cristina, “La narrativa argentina de los años setenta y ochenta”, Cuadernos Hispanoamericanos, nº 517-519, julio-septiembre de 1993
Sobre Haroldo Conti
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Sobre Julio Cortázar
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Pizarnik, Alejandra, “Nota sobre un cuento de Julio Cortázar: El otro cielo”, Sara Vinocur de Tirri y Néstor Tirri (editores), La vuelta a Cortázar en nueve ensayos, Buenos Aires, Carlos Pérez, 1968
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Vinocur de Tirri, Sara y Néstor Tirri (editores), La vuelta a Cortázar en nueve ensayos, Buenos Aires, Carlos Pérez Editor, 1968
Sobre Antonio Di Benedetto
Néspolo, Jimena, Ejercicios de pudor, Buenos Aires, Adriana Hidalgo, 2004
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Sobre Griselda Gambaro
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Tarantuviez, Susana, La narrativa de Griselda Gambaro. Una poética del desamparo, Mendoza, Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, 2001.
Sobre Luis Gusmán
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Gusmán, Luis, “Prólogo” a El frasquito, Buenos Aires, Alfaguara, 1984
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Steimberg, Oscar, “Pretencioso como Juan Moreira”, Los Libros, marzo-abril de 1973
Sobre Osvaldo Lamborghini
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Sobre Andrés Rivera
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Sobre Germán Rozenmacher
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Sobre Rodolfo Walsh
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Sobre Ricardo Zelarayán
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Unidad 4
Bibliografía obligatoria
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Sobre César Aira
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Sobre Jorge Asís
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Sobre Fogwill
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Sobre Ricardo Piglia
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Sobre Manuel Puig
Puig, Manuel, El beso de la mujer araña, edición crítica coordinada por José Amícola y Jorge Panesi, Madrid, Fondo de Cultura Económica, Colección Archivos, 2002. Especialmente: Daniel Balderston, “'Sexualidad y revolución': en torno a las notas de El beso de la mujer araña”; Francine Masiello, “Fuera de lugar: silencios e identidades en El beso de la mujer araña”; Néstor Perlongher, “Molina y Valentín: el sexo de la araña”; Speranza, Graciela, “Del escritor como contrabandista”
Sobre Juan José Saer
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Sobre Osvaldo Soriano
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Somerou, Raúl,”Crónica de la derrota con honra. Tres novelas de Osvaldo Soriano: Triste, solitario y final; No habrá más penas ni olvidos y Cuarteles de invierno”, Cahier d’études romanes, Aix-En Provence, nº 16, 1994
Bibliografía complementaria
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Caparrós, Martín “Nuevos avances y retrocesos de la nueva novela argentina en los que va del mes de abril”, Babel, nº 10, julio de 1989
Corbatta, Jorgelina, Narrativas de la Guerra Sucia en Argentina, Buenos Aires, Corregidor, 1999
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Cuadernos Hispanoamericanos “La cultura argentina: De la dictadura a la democracia”, n° 517 a 519, julio-septiembre 1993
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Drucaroff, Elsa (directora), La narración gana la partida, tomo 11, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2000
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Gramuglio, María Teresa (directora), El imperio realista, tomo 6, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2002
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—, La república imposible (1930-1945), tomo V, Biblioteca del Pensamiento Argentino, Buenos Aires, Ariel, 2004.
James, Daniel (director), Violencia, proscripción y autoritarismo: 1955-1976, tomo IX, Nueva Historia Argentina, Buenos Aires, Sudamericana, 2003.
Korn, Guillermo (compilador), El peronismo clásico (1945-1955). Descamisados, gorilas y contreras, tomo 4, Literatura argentina del siglo XX, Buenos Aires, Paradiso, 2007
López, María Pía (compiladora), La década infame y los escritores suicidas, tomo 3, Literatura argentina del siglo XX, Buenos Aires, Paradiso, 2007
Manzoni, Celina (directora), Rupturas, tomo 7 de Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2009
Montaldo, Graciela (directora), Yrigoyen, entre Borges y Arlt (1916-1930), tomo VII, Historia social de la literatura argentina, Tomo VII, Buenos Aires, Contrapunto, 1989. Reeditado por Paradiso, 2006.
Prieto, Martín, Breve historia de la literatura argentina, Buenos Aires, Taurus, 2006
Saítta, Sylvia, (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004.
Sarlo, Beatriz, Una modernidad periférica: Buenos Aires 1920 y 1930, Buenos Aires, Nueva Visión, 1988.
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Torre, Juan Carlos (director), Los años peronistas: 1943-1955, tomo VIII, Nueva Historia Argentina, Buenos Aires, Sudamericana, 2002.
Viñas, David, Literatura argentina y política. De los jacobinos porteños a la bohemia anarquista, Buenos Aires, Sudamericana, 1995
—, Literatura argentina y política. De Lugones a Walsh, Buenos Aires, Sudamericana, 1996
Zanetti, Susana (directora), Historia de la literatura argentina, 6 tomos, Buenos Aires, Capítulo-CEAL, 1982.
6. Carga horaria
Clases teóricas: 4 horas semanales
Clases de trabajos prácticos: 2 horas semanales
7. Condiciones de regularidad y régimen de promoción
Para aprobar los Trabajos Prácticos y estar en condiciones de rendir el examen final, se deberá tener una asistencia mínima al 75% de las clases prácticas y obtener un promedio mínimo de 4 (cuatro) puntos (aprobado) en los exámenes parciales (la inasistencia a cualquiera de los exámenes parciales será computada como cero).
Los alumnos cuya nota promedio de exámenes parciales no alcance la calificación de aprobado (cuatro puntos), deberán volver a inscribirse en la asignatura o rendir examen de la misma en calidad de libres.
Para aprobar la materia se requiere obtener una nota final no inferior a 4 (cuatro) puntos.
Sylvia Saítta
Adjunta regular, a cargo de la materia
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
MATERIA: LITERATURA ARGENTINA II
PROFESORA: SYLVIA SAÍTTA
2010, PRIMER CUATRIMESTRE
PROGRAMA N° 0515
TÍTULO: TENSIONES ESTÉTICAS Y POLÉMICAS IDEOLÓGICAS EN LA LITERATURA ARGENTINA DEL SIGLO VEINTE
1. Fundamentación y descripción
El programa de este curso propone el abordaje de la narrativa argentina del siglo veinte a través del estudio de algunas de sus tensiones estéticas y polémicas ideológicas más significativas. Su punto de partida está puesto en la primera gran polémica del siglo veinte entre realismo y vanguardia, una polémica que, iniciada en el marco de las disputas entre Florida y Boedo (y sus revistas Martín Fierro y Claridad) en los años veinte, se reformula a lo largo del siglo pues sus conflictos desbordan lo estético para involucrar cuestiones ideológicas que remiten a los campos político y social. Desde entonces, “martinfierrismo” y realismo social se convirtieron en importantes puntos de referencia para definir poéticas, tradiciones culturales y posicionamientos ideológicos, reapareciendo, por ejemplo, tanto en la parodia de Leopoldo Marechal en su Adán Buenosayres de 1948 y en el enunciado programático de Contorno en 1953, como en los debates sobre el realismo social, el realismo crítico y el realismo socialista en los años cincuenta.
Con los ensayos y los relatos de Jorge Luis Borges, Silvina Ocampo, Adolfo Bioy Casares y José Bianco en la revista Sur de los años cuarenta, irrumpe, en cambio, una nueva poética de la narración, que produce un corte definitivo con el costumbrismo, la novela psicológica y el realismo. La militancia de este grupo de escritores por géneros no referenciales como el fantástico y el policial confrontó, en esos mismos años, tanto con la línea existencialista y fenomenológica, atenta a la constitución psicológica de los caracteres, abierta por El túnel de Ernesto Sabato en 1948, como con la reformulación de los procedimientos del realismo que los escritores vinculados a la revista Contorno realizaron en los años cincuenta. Con Contorno se reintrodujo lo político y lo histórico como materiales literarios en relatos que encuadraron la indagación histórica y social cuestionando líneas de la literatura de Boedo y del realismo socialista para inscribirse en el debate internacional sobre el realismo crítico y las renovaciones formales de la vanguardia.
Los procesos de modernización cultural de los años sesenta fueron el marco de una intensa renovación estética y de un crecimiento editorial que reconfiguraron el funcionamiento del campo literario, al que se sumaron nuevas prácticas artísticas promovidas por revistas como Primera Plana y El Escarabajo de Oro, o instituciones como el Instituto Di Tella y la Facultad de Filosofía y Letras. La transformación de las poéticas realistas a través de diferentes técnicas narrativas, se tradujo en la experimentación formal, la ruptura del orden lineal del relato y la incorporación de discursos provenientes del psicoanálisis, la sociología, la política y el periodismo, entre otros procedimientos. En los años setenta, la radicalización revolucionaria constituyó a la práctica política en el parámetro de la legitimidad de la producción textual. No obstante, mientras los escritores cercanos a la revista Crisis promovieron una literatura pensada en el cruce con la práctica política, quienes escribían en Literal sostuvieron la especificidad de lo literario en la exacerbación de los límites mismos de la legibilidad.
El programa se cierra con el estudio de textos escritos durante el terrorismo de Estado impuesto por la última dictadura militar; si bien la crítica literaria sostiene que la literatura de esos años se caracterizó por la puesta en crisis de la representación y el uso de lenguajes cifrados y alusivos (como Respiración artificial de Ricardo Piglia o Nadie nada nunca de Juan José Saer), se considerarán textos que, por el contrario, hicieron del pacto referencial una de las estrategias para captar públicos ampliados, como Flores robadas en los jardines de Quilmes de Jorge Asís o Cuarteles de invierno de Osvaldo Soriano.
2. Objetivos
Con una perspectiva histórico-cultural, el objetivo general de este programa es trazar un recorrido por la narrativa argentina del siglo veinte y ampliar, a su vez, su corpus canónico con la incorporación de textos y autores poco transitados por la crítica académica, atendiendo a aquellos momentos de confrontación, tensión o polémica entre poéticas, instituciones y formaciones literarias. Asimismo, el curso se propone incorporar enfoques metodológicos que permitan el análisis formal de los textos literarios y de las poéticas en las que se inscriben; establecer conexiones productivas y pertinentes entre los textos literarios y el contexto histórico-político; problematizar las relaciones entre formas narrativas y una nueva constitución del público; discutir el rol de los intelectuales en relación al Estado, el poder, la sociedad, las instituciones del campo literario; examinar los procesos de constitución y promoción de formaciones intelectuales distintas, sus programas, trayectorias, debates internos y externos; generar hábitos de consulta bibliográfica que permitan establecer series entre el discurso literario y el de la crítica literaria.
3. Contenidos
Unidad 1.
Realismo y vanguardia en los años veinte. Florida y Boedo en las revistas Martín Fierro y Claridad. El realismo social en la narrativa de Elías Castelnuovo. En torno a 1926: la novela moderna en Roberto Arlt; criollismo, ruralismo y renovación formal en Ricardo Güiraldes.
Lecturas:
Elías Castelnuovo, Tinieblas (1923)
Roberto Arlt, El juguete rabioso (1926)
Ricardo Güiraldes, Don Segundo Sombra (1926)
Unidad 2.
La narrativa argentina entre Sur y Contorno. Una nueva poética de la ficción en Jorge Luis Borges y los escritores de “la constelación del Sur”. Las reformulaciones del realismo en David Viñas, Ezequiel Martínez Estrada y Carlos Correas. En torno a 1948: el relato fantástico como variante genérica en el proceso de constitución de lo ficcional en Adolfo Bioy Casares y Silvina Ocampo; existencialismo y fenomenología en Ernesto Sabato; parodia, renovación formal y reescritura de la tradición en Leopoldo Marechal.
Lecturas:
Jorge Luis Borges, Ficciones (1944) y El Aleph (1949)
José Bianco, Las ratas (1943)
Adolfo Bioy Casares, La trama celeste (1948)
Silvina Ocampo, Autobiografía de Irene (1948)
Leopoldo Marechal, Adán Buenosayres (1948)
Ernesto Sabato, El túnel (1948)
David Viñas, Un dios cotidiano (1957)
Carlos Correas, “La narración de la historia” (1959)
Ezequiel Martínez Estrada, Marta Riquelme (1956)
Unidad 3.
Literatura, política y revolución en los años sesenta y setenta. Literatura y compromiso en El Escarabajo de Oro; el arte como práctica política en Crisis; la especificidad de lo literario en Literal. El boom de las antologías, la ampliación del público y el crecimiento editorial. El cuento como espacio de innovaciones formales, militancia política y compromiso social. Experimentación y límites de la legibilidad en Osvaldo Lamborghini, Luis Gusmán y Ricardo Zelarayán; literatura y proyecto político en Haroldo Conti.
Lecturas:
Selección de cuentos de: Antonio Di Benedetto, El cariño de los tontos (1961) y Cuentos claros (1969); Germán Rozenmacher, Cabecita negra (1962); Andrés Rivera, Sol de sábado (1962) y Cita (1966); Miguel Briante, Las hamacas voladoras (1964); Abelardo Castillo, Las otras puertas (1961) y Cuentos crueles (1966); Rodolfo Walsh, Los oficios terrestres (1965) y Un kilo de oro (1967); Griselda Gambaro, Madrigal en ciudad (1963) y El desatino (1965); Julio Cortázar, Todos los fuegos el fuego (1966)
Luis Gusmán, El frasquito (1973)
Ricardo Zelarayán, La piel de caballo (1973; publicada en 1986)
Osvaldo Lamborghini, El fiord (1973)
Haroldo Conti, Mascaró, el cazador americano (1975)
Unidad 4.
Terrorismo de Estado y literatura. La reflexión crítica en Punto de Vista. La crisis de la representación en Ricardo Piglia; la vuelta a la narración en Jorge Asís y Osvaldo Soriano; literatura y exilio en Juan José Saer y Manuel Puig. La emergencia de lo nuevo: César Aira y Fogwill.
Lecturas:
Manuel Puig, El beso de la mujer araña (1976)
Ricardo Piglia, Respiración artificial (1980)
Juan José Saer, Nadie nada nunca (1980)
Jorge Asís, Flores robadas en los jardines de Quilmes (1980)
Osvaldo Soriano, Cuarteles de invierno (1980)
César Aira, Ema la cautiva (1981)
Fogwill, Los pichiciegos (1982)
4. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
Unidad 1
Bibliografía obligatoria
Gilman, Claudia, “Polémicas II”, Graciela Montaldo (directora), Yrigoyen, entre Borges y Arlt (1916-1930), tomo VII, Historia social de la literatura argentina, Buenos Aires, Contrapunto, 1989
Gramuglio, María Teresa (directora), “El realismo y sus destiempos en la literatura argentina”, El imperio realista, tomo 6, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2002
Revista Martín Fierro, edición facsimilar, Buenos Aires, Fondo Nacional de la Artes, 1995
Portantiero, Juan Carlos, Realismo y realidad en la narrativa argentina, Buenos Aires, Procyon, 1961
Prieto, Adolfo, “Boedo y Florida”, Estudios de literatura argentina, Buenos Aries, Galerna, 1969
Sarlo, Beatriz, “Vanguardia y criollismo: la aventura de Martín Fierro”, Carlos Altamirano y Beatriz Sarlo, Ensayos argentinos, Buenos Aires, CEAL, 1983.
Sobre Roberto Arlt
Jitrik, Noé, “Arlt. El juguete rabioso”, El escritor argentino, Buenos Aires, del Candil, 1967
—, “Entre el dinero y el ser”, La memoria compartida, Buenos Aires, CEAL, 1987
Masotta, Oscar, Sexo y traición en Roberto Arlt, Buenos Aires, Jorge Álvarez, 1965.
Pezzoni, Enrique, “Memoria, actuación y habla en un texto de Roberto Arlt”, El texto y sus voces, Buenos Aires, Sudamericana, 1986
Piglia, Ricardo, “Roberto Arlt: una crítica de la economía literaria”, Los Libros, nº 29, marzo-abril de 1973
—, “Roberto Arlt. La ficción del dinero”, La Argentina en pedazos, Buenos Aires, La Urraca, 1993
—, “Sobre Roberto Arlt”, Crítica y ficción, Santa Fe, Universidad Nacional del Litoral, 1986,
Prieto, Adolfo, “Silvio Astier, lector de folletines”, Hispamérica, nº 45, 1986
Saítta, Sylvia, “Traiciones desviadas, ensoñaciones imposibles: los usos del folletín en Roberto Arlt”, Iberoamericana, nº 74, 1999
Sarlo, Beatriz, “Guerra y conspiración de saberes”, Una modernidad periférica: Buenos Aires 1920 y 1930, Buenos Aires, Nueva Visión, 1988
Viñas, David, “Trece recorridos con las novelas de Arlt”, Roberto Arlt, Novelas I, Buenos Aires, Losada, 1997
Zanetti, Susana, “La biblioteca, entre traiciones y lecturas erróneas”, La dorada garra de la lectura, Rosario, Beatriz Viterbo, 2002
Sobre Elías Castelnuovo
Astutti, Adriana, “Elías Castelnuovo o las intenciones didácticas en la narrativa de Boedo”, María Teresa Gramuglio (directora), El imperio realista, tomo 6, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2002
Montaldo, Graciela, “La literatura de izquierda: humanitarismo y pedagogía”, Graciela Montaldo (directora), Yrigoyen, entre Borges y Arlt (1916-1930), tomo VII de la Historia social de la literatura argentina, Tomo VII, Buenos Aires, Contrapunto, 1989
Sarlo, Beatriz, “Marginales: la construcción de un escenario”, Una modernidad periférica: Buenos Aires 1920 y 1930, Buenos Aires, Nueva Visión, 1988
Sobre Ricardo Güiraldes
Domínguez, Nora, “Güiraldes y Lynch: últimos gauchos en familia”, Graciela Montaldo (directora), Yrigoyen, entre Borges y Arlt (1916-1930), tomo VII de la Historia social de la literatura argentina, Tomo VII, Buenos Aires, Contrapunto, 1989
Güiraldes, Ricardo, Don Segundo Sombra. Edición crítica a cargo de Paul Verdevoye, Buenos Aires, Colección Archivos, Fondo de Cultura Económica, Madrid, 1996. Especialmente: Élida Lois, “Estudio filológico preliminar”.
Sarlo, Beatriz, “Respuestas, invenciones, desplazamientos”, Una modernidad periférica: Buenos Aires 1920 y 1930, Buenos Aires, Nueva Visión, 1988
Bibliografía complementaria
Barcia, Pedro, “Claridad, editorial del pensamiento de izquierda”, Todo es Historia, nº 172, septiembre de 1981.
Barletta, Leónidas, “El juguete rabioso, por Roberto Arlt”, Nosotros, nº 211, 1926
Bianco, José, “En torno a Roberto Arlt”, Casa de las Américas, I, nº 5, marzo-abril 1961
Bordelois, Ivonne, Un triángulo crucial. Borges, Güiraldes y Lugones, Buenos Aires, Eudeba, 1999
Candiano, Leonardo y Lucas Peralta, Boedo: orígenes de una literatura militante. Historia del primer movimiento cultural de la izquierda argentina, Buenos Aires, Ediciones del CCC, 2007.
Castelnuovo, Elías, Memorias, Buenos Aires, Ediciones Culturales Argentinas, 1974
Córdova Iturburu, Cayetano, La revolución martinfierrista, Buenos Aires, ECA, 1962
Eipper, John E., Elías Castelnuovo, la revolución hecha palabra, Buenos Aires, Editorial T. Catari, 1995.
Eujenián, Alejandro y Alberto Giordano, “Las revistas de izquierda y la función de la literatura: enseñanza y propaganda”, El imperio realista, tomo 6, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2002
Ferreira de Cassone, Florencia, Claridad y el internacionalismo americano, Buenos Aires, Claridad, 1998
Gálvez, Manuel, “El bajo fondo y la ‘escuela’ de Boedo”, En el mundo de los seres ficticios, tomo II de Recuerdos de la vida Literaria, Buenos Aires, Hachette, 1961.
Girbal-Blacha, Noemí y Diana Quatrocchi-Woisson (directoras), Cuando opinar es actuar. Revistas argentinas del siglo XX, Buenos Aires, Academia Nacional de la Historia, 1999
Goloboff, Gerardo Mario, “La primera novela de Roberto Arlt: el asalto a la literatura”, Revista de Crítica Literaria Latinoamericana, nº 2, 1975
González Lanuza, Eduardo, Los martinfierristas, Buenos Aires, ECA, 1961
Gostautas, Stasys “La evasión de la ciudad en las novelas de Roberto Arlt”, Revista Iberoamericana, nº 80, 1972
Lafforgue, Jorge, “Prólogo” a Roberto Arlt, El juguete rabioso, Buenos Aires, CEAL, 1981
Lafleur, Héctor, Sergio Provenzano y Fernando Alonso, “La nueva generación (1915-1939)”, Las revistas literarias argentinas, Buenos Aires, CEAL, 1968.
Masiello, Francine. Lenguaje e ideología, Buenos Aires, Hachette, 1986
Matamoro, Blas, “Güiraldes, Arlt y la novela educativa”, Cuadernos Hispanoamericanos, nº 432, junio 1986
Romano, Eduardo, “Arlt y la vanguardia argentina”, Cuadernos Hispanoamericanos, nº 373, julio 1981
Schwartz, Jorge, Vanguardia y cosmopolitismo en la década del veinte, Rosario, Beatriz Viterbo, 1993
Sebreli, Juan José, “Inocencia y culpabilidad de Roberto Arlt”, Sur, nº 223, julio-agosto 1953
Unidad 2
Bibliografía obligatoria
Contorno, edición facsimilar, Buenos Aires, Biblioteca Nacional, 2007
Gramuglio, María Teresa, “Posiciones de Sur en el espacio literario. Una política de la cultura” en Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004.
Panesi, Jorge, “Cultura, crítica y pedagogía en la Argentina: Sur/Contorno”, Espacios, n° 2, julio-agosto de 1985.
Piglia, Ricardo, “Sobre Sur”, en Crítica y ficción, Buenos Aires, Seix Barral, 1986
Sarlo, Beatriz, “Los dos ojos de Contorno”, Punto de Vista, nº 13, noviembre de 1981
Sobre José Bianco
Bianco, José, “Prólogo del autor” a Las ratas y Sombras suelen vestir, Buenos Aires, Monte Ávila, 1985
Borges, Jorge Luis, “Reseña de Las ratas”, Sur, n° 111, Buenos Aires, enero de 1944
—, “Prefacio” a José Bianco, La pequeña Gyaros, Buenos Aires, Seix Barral, 1994
Cobo Borda, Juan Gustavo, “Una estética del matiz: José Bianco” en Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004
Pezzoni, Enrique, “Bianco: todas las fruiciones”, Vuelta Sudamericana, n° 1, agosto de 1986
Sobre Adolfo Bioy Casares
Mastronardi, Carlos, Reseña de La trama celeste en Sur, nº 179, septiembre de 1949
Pezzoni, Enrique, “Adolfo Bioy Casares: adversos milagros”, El texto y sus voces, Buenos Aires, Sudamericana, 1986
Rest, Jaime, “Las invenciones de Bioy Casares”, Los Libros, nº 2, agosto de 1969
Rivera, Jorge, “Lo arquetípico en la narrativa argentina del cuarenta”, Jorge Lafforgue (comp.) Nueva novela latinoamericana 2, Buenos Aires, Paidós, 1974
Sobre Jorge Luis Borges
Molloy, Sylvia, Las letras de Borges, Buenos Aires, Sudamericana, 1979 (reeditado por Beatriz Viterbo, 1999)
Piglia, Ricardo, “Ideología y ficción en Borges”, Punto de Vista, nº 5, marzo de 1979. Recopilado en Ficciones argentinas, Buenos Aires, Norma, 2004.
—, “Borges y los dos linajes” en La Argentina en pedazos, Buenos Aires, La Urraca, 1993
Sarlo, Beatriz, Borges, un escritor en las orillas, Buenos Aires, Ariel, 1995.
—, “Una poética de la ficción”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004
Stratta, Isabel, “Documentos para una poética del relato”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004
Sobre Carlos Correas
Revista El Ojo Mocho, n° 16, verano 2001-2002. Dossier de homenaje a Carlos Correas
Sobre Leopoldo Marechal
Cortázar, Julio, “Leopoldo Marechal: Adán Buenosayres”, Realidad, nº 14, marzo-abril de 1949
Gusmán, Luis, “Adán Buenosayres: la saturación del procedimiento”, Revista Iberoamericana, n° 125, octubre-diciembre 1983
Jitrik, Noé, “Adán Buenosayres la novela de Marechal” en Contorno, n° 5/6, 1955. Recopilado en Ficciones argentinas, Buenos Aires, Norma, 2004
Lafforgue, Jorge, y Fernando Colla (coordinadores), Adán Buenosayres, Edición crítica. Madrid, Colección Archivos, 1997
Prieto, Adolfo, “Los dos mundos de Adán Buenosayres”, Estudios de literatura argentina, Buenos Aires, Galerna, 1959
Rocco-Cuzzi, Renata, “Las epopeyas de Leopoldo Marechal”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004.
Sobre Ezequiel Martínez Estrada
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Sebreli, Juan José, Martínez Estrada, una rebelión inútil, Buenos Aires, Catálogos, 1986
Viñas, David, “La historia excluida: ubicación de Martínez Estrada”, Contorno, Buenos Aires, CEAL, 1981
Viñas, Ismael, “Reflexión sobre Martínez Estrada”, Contorno, Buenos Aires, CEAL, 1981
Weinberg, Liliana, “Lo real ominoso y los límites del mal”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004.
Sobre Silvina Ocampo
Domínguez, Nora y Adriana Mancini (compiladoras), La ronda y el antifaz. Lecturas críticas sobre Silvina Ocampo, Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, 2010
Mancini, Adriana, “Silvina Ocampo: la literatura del dudar del arte”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004
—, Escalas de pasión, Buenos Aires, Norma, 2003.
Molloy, Sylvia, “Silvina Ocampo, la exageración como lenguaje”, Sur, nº 320, octubre de 1969
—, “Simplicidad inquietante en los relatos de Silvina Ocampo”, Lexis, n° 2, tomo 2, 1978.
Pezzoni, Enrique, “Silvina Ocampo: orden fantástico, orden social”, El texto y sus voces, Buenos Aires, Sudamericana, 1986.
Pizarnik, Alejandra, “Dominios ilícitos”, Sur, nº 311, Buenos Aires, marzo-abril de 1968.
Tomassini, Graciela, El Espejo de Cornelia, Buenos Aires, Plus Ultra, 1995.
Sobre Ernesto Sabato
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Castillo, Daniel, “Entre el enceguecimiento de la razón y el artificio de la ficción: la novela apocalíptica de Ernesto Sabato”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004.
Ludmer, Iris Josefina, “Ernesto Sabato y un testimonio del fracaso”, Boletín de Literaturas Hispánicas, Universidad del Litoral, Rosario, nº 5, 1963
Sánchez Riva, Arturo, “Ernesto Sabato: El túnel”, Sur, nº 169, noviembre de 1948
Sobre David Viñas
Kohan, Martín, “La novela como intervención crítica: David Viñas”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004
Guasta, Eurgenio, “David Viñas: Un dios cotidiano”, Sur, n° 251, marzo-abril de 1958.
Masotta, Oscar, “Explicación de Un dios cotidiano”, Conciencia y estructura, Buenos Aires, Jorge Álvarez, 1968.
Rosa, Nicolás, “Sexo y novela en David Viñas”, Crítica y significación, Buenos Aires, Galerna, 1970
Bibliografía complementaria
Andrés, Alfredo, Palabras con Leopoldo Marechal, Buenos Aires, Carlos Pérez, 1968
Avaro, Nora y Analía Capdevila (editoras), Denuncialistas. Literatura y polémica en los ’50, Buenos Aires, Santiago Arcos, 2004.
Balderston, Daniel, ¿Fuera de contexto? Referencialidad histórica y expresión de la realidad en Borges, Rosario, Beatriz Viterbo, 1996.
Balkenende, Lidia, Aproximación a la novelística de Ernesto Sabato, Buenos Aires, Plus Ultra, 1983.
Dámaso Martínez, Carlos, “La irrupción de la dimensión fantástica”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004
—, “Bioy Casares: una poética de la invención”, Espacios, nº 8/9, diciembre de 1990
González Lanuza, Eduardo, “Leopoldo Marechal: Adán Buenosayres”, Sur, n° 169, noviembre de 1948.
Gramuglio, María Teresa, “Bioy, Borges y Sur. Diálogos y duelos”, Punto de vista, nº 34, 1989
—, “La actitud testimonial en David Viñas” en Setecientos Monos, Rosario, año IV, n° 9, junio de 1967
—, “Sur en la década del treinta. Una revista política”, Punto de vista, nº 28, 1986.
—, “Sur: constitución del grupo y proyecto cultural”, Punto de Vista, año 6, nº 17, 1983.
—, “Una década dinámica. Posiciones, transformaciones y debates en la literatura argentina”, Alejandro Cattaruzza (director), Crisis económica, avance del Estado e incertidumbre política (1930-1943), tomo VII de la Nueva Historia Argentina, Buenos Aires, Sudamericana, 2001.
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Lojo, María Rosa, Sabato: en busca del original perdido, Buenos Aires, Corregidor, 1997.
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Willson, Patricia, La constelación del Sur, Buenos Aires, Siglo veintiuno, 2004.
Unidad 3
Bibliografía obligatoria
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Romano, Eduardo, “El ‘boom’ del cuento argentino en la década de 1960” en Las huellas de la imaginación, Buenos Aires, Puntosur, 1990
Sigal, Silvia, Intelectuales y poder en la década del sesenta, Buenos Aires, Puntosur, 1991
Sosnowski, Saúl, “La dispersión de las palabras: Novelas y novelistas argentinos de la década del setenta”, Revista Iberoamericana, nº 125, octubre-diciembre de 1983
Terán, Oscar, Nuestros años sesenta, Buenos Aires, Puntosur, 1991
Sobre Miguel Briante
Calabrese, Elisa y Luciano Martínez, Miguel Briante: genealogía de un olvido, Rosario, Beatriz Viterbo, 2001
Lojo, María Rosa, “La cuentística de Miguel Briante: un espacio para la marginalidad”, Miguel Briante, Las hamacas voladoras, Buenos Aires, Puntosur, 1987
Sobre Abelardo Castillo
Castillo, Abelardo, Ser escritor, Buenos Aires, Seix Barral, 2007.
Piña, Cristina, “La narrativa argentina de los años setenta y ochenta”, Cuadernos Hispanoamericanos, nº 517-519, julio-septiembre de 1993
Sobre Haroldo Conti
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Romano, Eduardo (coord.), Haroldo Conti, alias Mascaró, alias la vida. Buenos Aires, Colihue, 2008.
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Sobre Julio Cortázar
Ludmer, Josefina, Onetti. Los procesos de construcción del relato, Buenos Aires, Sudamericana, 1977 (para “El otro cielo”, págs. 128-134)
Pizarnik, Alejandra, “Nota sobre un cuento de Julio Cortázar: El otro cielo”, Sara Vinocur de Tirri y Néstor Tirri (editores), La vuelta a Cortázar en nueve ensayos, Buenos Aires, Carlos Pérez, 1968
Rosa, Nicolás, “Cortázar, los modos de la ficción”, Ficciones argentinas, Buenos Aires, Norma, 2004
Tamborenea, Mónica, Todos los fuegos el fuego, Buenos Aires, Hachette, 1986
Vinocur de Tirri, Sara y Néstor Tirri (editores), La vuelta a Cortázar en nueve ensayos, Buenos Aires, Carlos Pérez Editor, 1968
Sobre Antonio Di Benedetto
Néspolo, Jimena, Ejercicios de pudor, Buenos Aires, Adriana Hidalgo, 2004
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Sobre Griselda Gambaro
Quereilhac, Soledad, “El otro rostro de una escritora. La obra narrativa de Griselda Gambaro”, Teatro. Revista del Complejo teatral de Buenos Aires, Año XXVIII, nº 90, julio de 2007
Tarantuviez, Susana, La narrativa de Griselda Gambaro. Una poética del desamparo, Mendoza, Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, 2001.
Sobre Luis Gusmán
AAVV, Escrito por los otros. Ensayos sobre los libros de Luis Gusmán, Buenos Aires, Norma, 2004
Chitarroni, Luis, “Prólogo” a Luis Gusmán, El frasquito, Buenos Aires, Interzona, 2003
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Dalmaroni, Miguel, “La injuria ‘populista’ (episodios literarios de un combate político)”, La palabra justa, Santiago de Chile, Melusina, 2004
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Link, Daniel, “Sobre Gusmán, la realidad y sus parientes”, La chancha con cadenas, Buenos Aires, Ediciones del Eclipse, 1994.
Piglia, Ricardo, “El relato fuera de la ley”, prólogo a El frasquito, Buenos Aires, Noé, 1973.
Steimberg, Oscar, “Pretencioso como Juan Moreira”, Los Libros, marzo-abril de 1973
Sobre Osvaldo Lamborghini
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Astutti, Adriana, “Osvaldo Lamborghini: estilo e impropiedad”, Andares clancos, Rosario, Beatriz Viterbo, 2001.
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“Dossier Osvaldo Lamborghini”, Boletín/8, Rosario, octubre de 2000.
Dabove, Juan Pablo y Natalia Brizuela, Y todo el resto es literatura. Ensayos sobre Osvaldo Lamborghini, Buenos Aires, Interzona, 2008.
Giorgi, Gabriel, “El cuento del cuerpo: Osvaldo Lamborghini”, Sueños de exterminio, Rosario, Beatriz Viterbo, 2004
Oubiña, David, “De la literatura entendida como delirium tremens”, Juan Pablo Dabove y Brizuela, Natalia, Y todo el resto es literatura, Buenos Aires, Interzona, 2008.
Perlongher, Néstor, “Ondas en El fiord”, Diario de Poesía, n° 36, verano de 1995-1996.
Sobre Andrés Rivera
Gilman, Claudia, “Historia, poder y poética del padecimiento en las novelas de Andrés Rivera”, Roland Spiller (ed.) La novela argentina de los años 80, Lateinamerika-Studien 29, 1991
Gramuglio, María Teresa “Escritura política y política de la escritura”, Punto de Vista, nº 16, noviembre de 1982
Sobre Germán Rozenmacher
Piglia, Ricardo, “Rozenmacher y la casa tomada”, La Argentina en pedazos, Buenos Aires, La Urraca, 1993
Rivera, Jorge, “Prólogo” a Germán Rozenmacher, Cabecita negra, Buenos Aires, CEAL, 1981
Sobre Rodolfo Walsh
Benedetti, Mario (coord.), “La literatura argentina del siglo XX” (debate con Rodolfo Walsh, Francisco Urondo y Juan Carlos Portantiero), Roberto Baschetti, Rodolfo Walsh, vivo, Buenos Aires, De la Flor, 1984
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Unidad 4
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Sobre César Aira
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Sobre Jorge Asís
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Sobre Fogwill
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Sobre Ricardo Piglia
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Sazbón, José, “La reflexión literaria”, Punto de Vista, nº 11, marzo-junio de 1981
Sobre Manuel Puig
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Sobre Juan José Saer
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Sobre Osvaldo Soriano
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Bibliografía complementaria
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5. BIBLIOGRAFÍA GENERAL
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Manzoni, Celina (directora), Rupturas, tomo 7 de Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2009
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Torre, Juan Carlos (director), Los años peronistas: 1943-1955, tomo VIII, Nueva Historia Argentina, Buenos Aires, Sudamericana, 2002.
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Zanetti, Susana (directora), Historia de la literatura argentina, 6 tomos, Buenos Aires, Capítulo-CEAL, 1982.
6. Carga horaria
Clases teóricas: 4 horas semanales
Clases de trabajos prácticos: 2 horas semanales
7. Condiciones de regularidad y régimen de promoción
Para aprobar los Trabajos Prácticos y estar en condiciones de rendir el examen final, se deberá tener una asistencia mínima al 75% de las clases prácticas y obtener un promedio mínimo de 4 (cuatro) puntos (aprobado) en los exámenes parciales (la inasistencia a cualquiera de los exámenes parciales será computada como cero).
Los alumnos cuya nota promedio de exámenes parciales no alcance la calificación de aprobado (cuatro puntos), deberán volver a inscribirse en la asignatura o rendir examen de la misma en calidad de libres.
Para aprobar la materia se requiere obtener una nota final no inferior a 4 (cuatro) puntos.
Sylvia Saítta
Adjunta regular, a cargo de la materia
Gramática A
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
MATERIA: Gramática (Cátedra A)
PROFESOR: Inés Kuguel
2010, PRIMER CUATRIMESTRE
PROGRAMA N° 0595
Fundamentación y descripción
Todos los hablantes tienen un conocimiento innato de su lengua, y esta capacidad innata es lo que permite regular su empleo, es decir, saber cómo formar palabras y oraciones, reconocer las condiciones del contexto lingüístico en que una cierta emisión es o no adecuada o advertir que algunas oraciones tienen más de una interpretación, mientras que otras no. Si bien todos los seres humanos comparten esta capacidad en tanto hablantes nativos, el conocimiento sistemático sobre el funcionamiento de la lengua se basa en un saber científico que se formula mediante reglas, principios y leyes, que hacen posible su descripción y explicación. Para ello no solo es necesario desarrollar la capacidad de objetivar el lenguaje y reflexionar sobre él sino también adquirir un aparato conceptual que permita organizar las intuiciones sobre el funcionamiento del sistema lingüístico. Estos instrumentos teóricos los proporciona la gramática. En efecto, el objetivo de la gramática es conocer y explicar las reglas generales que los hablantes adquieren de manera natural y que dan cuenta de cómo funciona una lengua.
A diferencia de la gramática tradicional –preocupada principalmente por cuestiones normativas–, la gramática actual se centra básicamente en la descripción de una lengua. Para ello es preciso adoptar ciertos supuestos teóricos que incluyen una cierta concepción del lenguaje humano, de cómo se adquiere y del modo en que es usado por los hablantes de una cierta comunidad. Supone, además, establecer una relación entre los principios generales de organización de las unidades a los que se atienen todas las lenguas y las características específicas de una lengua particular.
El programa que se presenta parte de una concepción de la gramática como una construcción teórica, basada en datos lingüísticos empíricos, diseñada para describir y explicar el funcionamiento del sistema de la lengua. Dentro de este marco, el recorrido propuesto hace hincapié en el desarrollo de estrategias para la descripción de la lengua española, con el fin de contar con elementos teórico-metodológicos que permitan explicar los aspectos fonológicos, morfológicos y sintácticos que caracterizan la variedad del español empleado en Argentina.
Gramática es una de las asignaturas básicas en la carrera de Letras y es una de las tres materias obligatorias del ciclo de grado. El programa de Gramática focaliza en el desarrollo de herramientas metodológicas útiles para describir datos lingüísticos desde una perspectiva formal, con el fin de servir de fundamento para las diversas orientaciones de la carrera. En efecto, el manejo de las distintas unidades de análisis que permiten dar cuenta del sistema de la lengua resulta una base ineludible para quienes se inclinen por los estudios lingüísticos. Por otra parte, abordar el estudio de las lenguas clásicas presupone contar con criterios adecuados para describir una lengua y explicar su funcionamiento. Finalmente, no es menos importante la habilidad metalingüística que el estudio de la gramática ofrece a quienes se dedican a los estudios literarios. Asimismo, los recursos metodológicos y conceptuales adquiridos y la práctica reflexiva sobre la lengua brindan una base fundamental para la enseñanza crítica de materias que se vinculan con el lenguaje.
Cabe destacar que Gramática constituye la única asignatura que proporciona una reflexión metalingüística a aquellos alumnos que hacen la orientación en literatura. Muchos de estos estudiantes podrán optar por el ejercicio de la docencia en la escuela media, es por lo tanto imprescindible que la carrera de Letras les proporcione un conocimiento sólido del sistema de su lengua materna. A su vez, la importancia que ha adquirido en los últimos tiempos la enseñanza del español como lengua segunda y extranjera también ha llevado a que muchos de nuestros egresados se dediquen a esta actividad, que les requiere un conocimiento específico y profundo de la gramática del español de la Argentina, que les permita establecer comparaciones con las distintas variedades del español.
En este contexto, consideramos que la enseñanza de la gramática debe articularse sobre tres ideas eje: la necesidad de recontextualizar los contenidos gramaticales científicos, la consideración de la actividad gramatical como objeto de enseñanza junto a los contenidos gramaticales y los conocimientos que tienen todos los hablantes sobre su lengua, como punto de partida de toda reflexión.
Objetivos
La materia tiene como objetivos que los estudiantes:
a. Adquieran herramientas para describir y analizar datos lingüísticos;
b. Sean capaces de explicar el funcionamiento del sistema lingüístico, tanto en el nivel morfológico como en el sintáctico;
c. Puedan reconocer y distinguir las unidades de análisis en la caracterización gramatical de la lengua a partir de criterios formales, atendiendo a la pertinencia de las categorías funcionales y léxicas;
d. Relacionen las reglas gramaticales particulares con los principios generales que sustentan el sistema lingüístico;
e. Reflexionen sobre la gramática del español, prestando especial atención a la morfología y a la sintaxis, desde un punto de vista sincrónico;
f. Describan las propiedades gramaticales del español de Argentina, teniendo en cuenta los aspectos comunes a las demás variedades y a partir del estudio de las características propias en los distintos niveles de análisis.
Contenidos
Unidad 1: Concepto de Gramática
Teoría y descripción de la lengua. Funciones del lenguaje; la función metalingüística. Competencia y actuación. Estructura modular de la gramática: relaciones entre los diversos componentes (morfología, sintaxis, léxico, fonología, semántica y pragmática). Gramática universal/particular, gramática normativa/descriptiva. Sistema, norma y uso. Variación y gramática: variedades, lectos y registros. Léxico y gramática. Unidades de análisis de la gramática. Gramática y enseñanza de la lengua española.
Unidad 2: Morfología
La morfología y su relación con la fonología. Las nociones de fonema y alófono. La noción de palabra y morfema. Raíces, afijos y temas. La estructura de la palabra. Morfología léxica y morfología flexiva. La flexión. Procesos de formación de palabras: derivación y composición. Otros procesos de formación de palabras. Categorías morfológicas. Tipología lingüística basada en la morfología.
Unidad 3: Clases de palabras
Criterios de clasificación. Categorías léxicas y funcionales. Núcleos y estructura de los sintagmas. El sustantivo; sustantivos contables y de masa. El adjetivo; adjetivos calificativos, relacionales y adverbiales. El verbo; verbos transitivos, inergativos e inacusativos. Estructura argumental y temática. Adverbio, preposición, conjunción, determinativo, pronombre. Núcleos y sintagmas. Lexicalización y gramaticalización.
Unidad 4: Sintaxis de la oración simple
Oración y enunciado. Estructura jerárquica de la oración. Constituyentes de la oración. Estructura argumental y papeles temáticos. Funciones sintácticas de la oración simple. Sujeto y predicado. Sintagma nominal y sintagma verbal; propiedades y funciones. Pronombres y construcciones pronominales. Elipsis y categorías vacías. La flexión verbal.
Unidad 5: Sintaxis de la oración compleja y compuesta
Perífrasis y formas no finitas. Recursividad de la sintaxis: coordinación y subordinación. Relaciones entre oración incluyente y subordinada: argumentales, relativas, no argumentales, etc. Relación entre sintaxis y pragmática: tipos de oraciones. Proyecciones superiores de la cláusula: la modalidad.
Unidad 6: Gramática y variación
Universales y particulares. El concepto de lengua estándar. Norma, lengua general y dialecto. Peculiaridades fonológicas, morfológicas, sintácticas y léxicas del español de Argentina.
Bibliografía general
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Kovacci, O. (1990-1992) El comentario gramatical. Madrid: Arco Libros.
Lara, L. F. (1996) “Por una redefinición de la lexicografía hispánica”, en Nueva Revista de Filología Hispánica, Tomo XLIV, Núm.2, pp. 346-364.
Lara, L. F. (1996) Teoría del diccionario monolingüe. México: El Colegio de México, Capítulos I y VI.
Matthews, P. H. (1980) Morfología. Madrid, Paraninfo.
Moreno de Alba, J. G. (1988) El español en América. México: Fondo de Cultura Económica.
Newmeyer, F. (ed.) (1988) Panorama de la lingüística moderna. Madrid: Visor, 1990, tomo 1, capítulo 17, pp. 513-527.
Palmer, F. (1994) Grammatical roles and relations. Cambridge: Cambridge University Press.
Palmer, F.R. (2001). Mood and Modality. Cambridge: Cambridge University Press.
Pinker, S. (1994) El instinto del lenguaje. Madrid: Alianza.
Radford, A., M. Atkinson, D. Britain, H. Clahsen y A. Spencer (2000) Introducción a la Lingüística. Madrid: Cambridge University Press.
Real Academia Española (1975) Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Madrid.
Roca Pons, J. (1960) Introducción a la gramática, I y II. Barcelona: Vergara.
Vaquero de Ramírez, M. (1996) El español de América II. Morfosintaxis y Léxico. Madrid: Arco/Libros.
Varela Ortega, S. (1996) Fundamentos de Morfología. Madrid: Editorial Síntesis.
Varela Ortega, S. (2005) Morfología léxica: la formación de palabras. Madrid: Gredos.
Carga horaria
Clases teóricas: 4 horas semanales
Clases teórico-prácticas: 2 horas semanales
Clases de trabajos prácticos: 4 horas semanales
Condiciones de regularidad y régimen de promoción
Materia con final obligatorio. Para aprobar los Trabajos Prácticos y estar en condiciones de rendir el examen final, se deberá tener una asistencia mínima al 75% de las clases prácticas y obtener un promedio mínimo de 4 (cuatro) puntos (aprobado) en los exámenes parciales (la inasistencia a cualquiera de los exámenes parciales será computada como cero).
Los alumnos cuya nota promedio de exámenes parciales no alcance la calificación de aprobado (cuatro puntos), deberán volver a inscribirse en la asignatura o rendir examen de la misma en calidad de libres.
Para aprobar la materia se requiere obtener una nota final no inferior a 4 (cuatro) puntos.
Inés Kuguel
Profesora Adjunta Regular
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
MATERIA: Gramática (Cátedra A)
PROFESOR: Inés Kuguel
2010, PRIMER CUATRIMESTRE
PROGRAMA N° 0595
Fundamentación y descripción
Todos los hablantes tienen un conocimiento innato de su lengua, y esta capacidad innata es lo que permite regular su empleo, es decir, saber cómo formar palabras y oraciones, reconocer las condiciones del contexto lingüístico en que una cierta emisión es o no adecuada o advertir que algunas oraciones tienen más de una interpretación, mientras que otras no. Si bien todos los seres humanos comparten esta capacidad en tanto hablantes nativos, el conocimiento sistemático sobre el funcionamiento de la lengua se basa en un saber científico que se formula mediante reglas, principios y leyes, que hacen posible su descripción y explicación. Para ello no solo es necesario desarrollar la capacidad de objetivar el lenguaje y reflexionar sobre él sino también adquirir un aparato conceptual que permita organizar las intuiciones sobre el funcionamiento del sistema lingüístico. Estos instrumentos teóricos los proporciona la gramática. En efecto, el objetivo de la gramática es conocer y explicar las reglas generales que los hablantes adquieren de manera natural y que dan cuenta de cómo funciona una lengua.
A diferencia de la gramática tradicional –preocupada principalmente por cuestiones normativas–, la gramática actual se centra básicamente en la descripción de una lengua. Para ello es preciso adoptar ciertos supuestos teóricos que incluyen una cierta concepción del lenguaje humano, de cómo se adquiere y del modo en que es usado por los hablantes de una cierta comunidad. Supone, además, establecer una relación entre los principios generales de organización de las unidades a los que se atienen todas las lenguas y las características específicas de una lengua particular.
El programa que se presenta parte de una concepción de la gramática como una construcción teórica, basada en datos lingüísticos empíricos, diseñada para describir y explicar el funcionamiento del sistema de la lengua. Dentro de este marco, el recorrido propuesto hace hincapié en el desarrollo de estrategias para la descripción de la lengua española, con el fin de contar con elementos teórico-metodológicos que permitan explicar los aspectos fonológicos, morfológicos y sintácticos que caracterizan la variedad del español empleado en Argentina.
Gramática es una de las asignaturas básicas en la carrera de Letras y es una de las tres materias obligatorias del ciclo de grado. El programa de Gramática focaliza en el desarrollo de herramientas metodológicas útiles para describir datos lingüísticos desde una perspectiva formal, con el fin de servir de fundamento para las diversas orientaciones de la carrera. En efecto, el manejo de las distintas unidades de análisis que permiten dar cuenta del sistema de la lengua resulta una base ineludible para quienes se inclinen por los estudios lingüísticos. Por otra parte, abordar el estudio de las lenguas clásicas presupone contar con criterios adecuados para describir una lengua y explicar su funcionamiento. Finalmente, no es menos importante la habilidad metalingüística que el estudio de la gramática ofrece a quienes se dedican a los estudios literarios. Asimismo, los recursos metodológicos y conceptuales adquiridos y la práctica reflexiva sobre la lengua brindan una base fundamental para la enseñanza crítica de materias que se vinculan con el lenguaje.
Cabe destacar que Gramática constituye la única asignatura que proporciona una reflexión metalingüística a aquellos alumnos que hacen la orientación en literatura. Muchos de estos estudiantes podrán optar por el ejercicio de la docencia en la escuela media, es por lo tanto imprescindible que la carrera de Letras les proporcione un conocimiento sólido del sistema de su lengua materna. A su vez, la importancia que ha adquirido en los últimos tiempos la enseñanza del español como lengua segunda y extranjera también ha llevado a que muchos de nuestros egresados se dediquen a esta actividad, que les requiere un conocimiento específico y profundo de la gramática del español de la Argentina, que les permita establecer comparaciones con las distintas variedades del español.
En este contexto, consideramos que la enseñanza de la gramática debe articularse sobre tres ideas eje: la necesidad de recontextualizar los contenidos gramaticales científicos, la consideración de la actividad gramatical como objeto de enseñanza junto a los contenidos gramaticales y los conocimientos que tienen todos los hablantes sobre su lengua, como punto de partida de toda reflexión.
Objetivos
La materia tiene como objetivos que los estudiantes:
a. Adquieran herramientas para describir y analizar datos lingüísticos;
b. Sean capaces de explicar el funcionamiento del sistema lingüístico, tanto en el nivel morfológico como en el sintáctico;
c. Puedan reconocer y distinguir las unidades de análisis en la caracterización gramatical de la lengua a partir de criterios formales, atendiendo a la pertinencia de las categorías funcionales y léxicas;
d. Relacionen las reglas gramaticales particulares con los principios generales que sustentan el sistema lingüístico;
e. Reflexionen sobre la gramática del español, prestando especial atención a la morfología y a la sintaxis, desde un punto de vista sincrónico;
f. Describan las propiedades gramaticales del español de Argentina, teniendo en cuenta los aspectos comunes a las demás variedades y a partir del estudio de las características propias en los distintos niveles de análisis.
Contenidos
Unidad 1: Concepto de Gramática
Teoría y descripción de la lengua. Funciones del lenguaje; la función metalingüística. Competencia y actuación. Estructura modular de la gramática: relaciones entre los diversos componentes (morfología, sintaxis, léxico, fonología, semántica y pragmática). Gramática universal/particular, gramática normativa/descriptiva. Sistema, norma y uso. Variación y gramática: variedades, lectos y registros. Léxico y gramática. Unidades de análisis de la gramática. Gramática y enseñanza de la lengua española.
Unidad 2: Morfología
La morfología y su relación con la fonología. Las nociones de fonema y alófono. La noción de palabra y morfema. Raíces, afijos y temas. La estructura de la palabra. Morfología léxica y morfología flexiva. La flexión. Procesos de formación de palabras: derivación y composición. Otros procesos de formación de palabras. Categorías morfológicas. Tipología lingüística basada en la morfología.
Unidad 3: Clases de palabras
Criterios de clasificación. Categorías léxicas y funcionales. Núcleos y estructura de los sintagmas. El sustantivo; sustantivos contables y de masa. El adjetivo; adjetivos calificativos, relacionales y adverbiales. El verbo; verbos transitivos, inergativos e inacusativos. Estructura argumental y temática. Adverbio, preposición, conjunción, determinativo, pronombre. Núcleos y sintagmas. Lexicalización y gramaticalización.
Unidad 4: Sintaxis de la oración simple
Oración y enunciado. Estructura jerárquica de la oración. Constituyentes de la oración. Estructura argumental y papeles temáticos. Funciones sintácticas de la oración simple. Sujeto y predicado. Sintagma nominal y sintagma verbal; propiedades y funciones. Pronombres y construcciones pronominales. Elipsis y categorías vacías. La flexión verbal.
Unidad 5: Sintaxis de la oración compleja y compuesta
Perífrasis y formas no finitas. Recursividad de la sintaxis: coordinación y subordinación. Relaciones entre oración incluyente y subordinada: argumentales, relativas, no argumentales, etc. Relación entre sintaxis y pragmática: tipos de oraciones. Proyecciones superiores de la cláusula: la modalidad.
Unidad 6: Gramática y variación
Universales y particulares. El concepto de lengua estándar. Norma, lengua general y dialecto. Peculiaridades fonológicas, morfológicas, sintácticas y léxicas del español de Argentina.
Bibliografía general
Alarcos Llorach, E. (1995) Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
Alcina Franch, J. y J.M. Blecua (1975) Gramática española. Barcelona: Ariel.
Alonso, A. y P. Henríquez Ureña (1938-1939) Gramática castellana, I y II. Buenos Aires: Losada.
Arnoux, E. y A. Di Tullio (eds.) (2001) Homenaje a Ofelia Kovacci. Buenos Aires: Eudeba.
Barrenechea, A.M. (1979) Estudios lingüísticos y dialectológicos. Temas hispánicos. Buenos Aires: Hachette.
Barrenechea, A.M. y M. Manacorda de Rosetti (1974) Estudios de gramática estructural. Buenos Aires/Barcelona: Paidós.
Bello, A. (1847) Gramática de la lengua castellana. Madrid: Edaf, 1984.
Benveniste, É. (1974) Problemas de lingüística general. Buenos Aires: Siglo XXI: 1977.
Bosque, I. (1990) Las categorías gramaticales. Madrid: Síntesis.
Bosque, I. (1996) Repaso de sintaxis tradicional. Ejercicios de autocomprobación. Madrid: Arco Libros.
Bosque, I. (ed.) (1990) Tiempo y aspecto en español. Madrid: Cátedra.
Bosque, I. y V. Demonte (directores) (1999) Gramática descriptiva del español. Madrid: Espasa.
Brucart, J. M. (1987) La elisión sintáctica en español. Barcelona: Bellaterra.
Chomsky, N. (1988) El lenguaje y los problemas del conocimiento. Madrid: Visor.
Ciapuscio, G. (1988) “La deixis y el funcionamiento textual de los pronombres” en: Revista Argentina de Lingüística 4 (1-2).
Company Company, C. (coord.) (2006) Sintaxis histórica de la lengua española. México: Fondo de Cultura Económica.
Coseriu, E. (1967) “Sistema, norma y habla”, en Teoría del lenguaje y lingüística general. Madrid: Gredos.
de Saussure, F. (1947) Curso de lingüística general. Buenos Aires: Losada.
Demonte, V. (1992) Detrás de la palabra. Madrid: Alianza.
Demonte, V. (ed.) (1994) Gramática del Español. México: El Colegio de México.
Di Tullio, A. (2003) “La corriente continua: entre gramaticalización y lexicalización”, en Revista de Lingüística Teórica y Aplicada de la Universidad de Concepción (Chile) 41-2003, pp. 41-55.
Di Tullio, A. (2005) Manual de gramática del español. Buenos Aires: La isla de la luna.
Eguren, L. y O. Fernández Soriano (2004) Introducción a una sintaxis minimista. Madrid: Gredos, capítulo 1, pp. 13-70.
Fernández Lagunilla, M. y A. Anula Rebollo (2004) Sintaxis y cognición. Madrid: Síntesis.
Fontanella de Weinberg, M.B. (1987) El español bonaerense. Cuatro siglos de evolución lingüística, Buenos Aires: Hachette. Cap. IV.
Fontanella de Weinberg, M.B. (2000) El español de la Argentina y sus variedades regionales. Bahía Blanca: Proyecto Cultural Weinberg.
Greenberg, J. (ed.) (1963) Universals of language. Cambridge: MIT Press, 73-113.
Haegeman, L. (1994) Introduction to Government & Binding Theory, 2nd ed., Oxford University Press.
Hernanz, Ma. L. y J. Ma. Brucart (1987) La sintaxis. 1. Principios teóricos. La oración simple. Barcelona: Editorial Crítica.
Hockett, C. (1958) Curso de lingüística moderna. Buenos Aires: Eudeba, 1971, capítulo XXVII, pp. 234-243.
Jakobson, R. (1958) Lingüística y poética. Cátedra: Madrid, 1988.
Jakobson, R. (1984) Ensayos de lingüística general. Barcelona: Ariel.
Kany, C.E. (1970) Sintaxis hispanoamericana. Madrid: Gredos.
Katamba, F. (1993) Morphology. London: Macmillan.
Kornfeld, L. (2009) “Compounding in Spanish”, en Lieber, R. y P. Stekauer (eds.) The Oxford Handbook of Compounding. Oxford: Oxford University Press, capítulo 23, pp. 436-452.
Kornfeld, L. (2009) “Los prefijos: propiedades sintácticas y morfofonológicas”, en Ciapuscio, G. (ed.) De la palabra al texto. Estudios Lingüísticos del español. Buenos Aires: Eudeba, capítulo VI, pp. 167-191.
Kovacci, O. (1986) Estudios de Gramática española. Buenos Aires: Hachette.
Kovacci, O. (1990-1992) El comentario gramatical. Madrid: Arco Libros.
Lara, L. F. (1996) “Por una redefinición de la lexicografía hispánica”, en Nueva Revista de Filología Hispánica, Tomo XLIV, Núm.2, pp. 346-364.
Lara, L. F. (1996) Teoría del diccionario monolingüe. México: El Colegio de México, Capítulos I y VI.
Matthews, P. H. (1980) Morfología. Madrid, Paraninfo.
Moreno de Alba, J. G. (1988) El español en América. México: Fondo de Cultura Económica.
Newmeyer, F. (ed.) (1988) Panorama de la lingüística moderna. Madrid: Visor, 1990, tomo 1, capítulo 17, pp. 513-527.
Palmer, F. (1994) Grammatical roles and relations. Cambridge: Cambridge University Press.
Palmer, F.R. (2001). Mood and Modality. Cambridge: Cambridge University Press.
Pinker, S. (1994) El instinto del lenguaje. Madrid: Alianza.
Radford, A., M. Atkinson, D. Britain, H. Clahsen y A. Spencer (2000) Introducción a la Lingüística. Madrid: Cambridge University Press.
Real Academia Española (1975) Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Madrid.
Roca Pons, J. (1960) Introducción a la gramática, I y II. Barcelona: Vergara.
Vaquero de Ramírez, M. (1996) El español de América II. Morfosintaxis y Léxico. Madrid: Arco/Libros.
Varela Ortega, S. (1996) Fundamentos de Morfología. Madrid: Editorial Síntesis.
Varela Ortega, S. (2005) Morfología léxica: la formación de palabras. Madrid: Gredos.
Carga horaria
Clases teóricas: 4 horas semanales
Clases teórico-prácticas: 2 horas semanales
Clases de trabajos prácticos: 4 horas semanales
Condiciones de regularidad y régimen de promoción
Materia con final obligatorio. Para aprobar los Trabajos Prácticos y estar en condiciones de rendir el examen final, se deberá tener una asistencia mínima al 75% de las clases prácticas y obtener un promedio mínimo de 4 (cuatro) puntos (aprobado) en los exámenes parciales (la inasistencia a cualquiera de los exámenes parciales será computada como cero).
Los alumnos cuya nota promedio de exámenes parciales no alcance la calificación de aprobado (cuatro puntos), deberán volver a inscribirse en la asignatura o rendir examen de la misma en calidad de libres.
Para aprobar la materia se requiere obtener una nota final no inferior a 4 (cuatro) puntos.
Inés Kuguel
Profesora Adjunta Regular
Admisión
Ayer. Sí, ya sé: que vengo fastidiando hace tanto... pero recièn ayer cumplí mi admisión definitiva en Puán (pero con libreta provisoria, ah!)
No pude elegir materias porque...¡No se puede hacer todo en el mismo día! Me dijeron que es por cuestiones de sistema pero yo creo que es parte de la mìtica del lugar, algo así como el rito de iniciación.
Pensaba en cuatro materias (aunque me digan que es una locura, recuerden que yo ya tengo "base" y muchas de las novelas propuestas ya leídas): Teoría con Panessi (que es el clàsico debut), Gramática A (básica y de esas en las que sólo yo me divierto), Latinoamericana II (muy interesante desde el indigenismo y fàcil de cursar) y Argentina II (una bola arrasadora que parece planeada para tres cuatrimestres y que es la que más me calienta. Horario completo en lunes: ¿les dije que mi maravilloso horario escolar 2010 incluye DOS tardes libres? Sí, la del lunes y la del viernes: ¿No es una vida maravillosa la mía?)
No pude elegir materias porque...¡No se puede hacer todo en el mismo día! Me dijeron que es por cuestiones de sistema pero yo creo que es parte de la mìtica del lugar, algo así como el rito de iniciación.
Pensaba en cuatro materias (aunque me digan que es una locura, recuerden que yo ya tengo "base" y muchas de las novelas propuestas ya leídas): Teoría con Panessi (que es el clàsico debut), Gramática A (básica y de esas en las que sólo yo me divierto), Latinoamericana II (muy interesante desde el indigenismo y fàcil de cursar) y Argentina II (una bola arrasadora que parece planeada para tres cuatrimestres y que es la que más me calienta. Horario completo en lunes: ¿les dije que mi maravilloso horario escolar 2010 incluye DOS tardes libres? Sí, la del lunes y la del viernes: ¿No es una vida maravillosa la mía?)
28 de febrero de 2010
Seminarios 1er cuatri 2010
Seminarios
Literaturas extranjeras:
1.- María Ester Badin: ?El ´héroe medieval´. Su presencia y transferencias en la Divina Comedia? (Seminario de Verano)
2.- Margara Averbach: ?El ser humano en las literaturas estadounidenses con visiones de mundo no occidentales?
3.-Laura Cerrato: ?El teatro de Samuel Beckett. El actor y la puesta en escena?.
4. Jorge Dubatti: ?Métodos de Teatro Comparado (a partir del análisis de teatro europeo)?. (Vale también para el Área de Teoría Literaria)
5.- Lucas Margarit: ?El tiempo y la historia en el teatro de William Shakespeare?
6.- Elina Montes: ?El viaje en la literatura inglesa: espacio, acontecimiento e identidad?
7.- Ana María Rossi: ?La literatura francesa e Italia. Analogías, zonas de contacto, influencias?
8.- Malvina Salerno y Walter Romero: ?Mitologías de la nueva novela?.
9.- Alberto Silva: ?Introducción a la literatura japonesa: siglos VIII-XXI? (El dictado queda sujeto a que se le asigne una renta al profesor).
Literatura Española:
1.-Florencia Calvo: ?De Garcilaso a Góngora. Géneros, modelos y canon poético en la poesía española del siglo de oro?. (Vale también para el Área de Teoría Literaria)
2.- Roberto Yahni: ?Unamuno narrador?.
Literatura Latinoamericana y Argentina:
1.- Beatriz Colombi: ?Nuevas lecturas del barroco colonial hispanoamericano: Sor Juana Inés de la Cruz?
2.- Isabel Stratta. ?Literatura Argentina y vanguardias. 1920-1933?
Lingüística:
1.- Mabel Giammatteo: ?Las categorías lingüísticas: entre la situación discursiva y el evento oracional?.
Teoría Literaria:
1. -Florencia Calvo. ?De Garcilaso a Góngora. Géneros, modelos y canon poético en la poesía española del siglo de oro?.
2.- Jorge Dubatti. ?Métodos de Teatro Comparado (a partir del análisis de teatro europeo)?.
Tramo de Elección libre:
1.-Marcelo Ferreira. ?Introducción a los Derechos Humanos?.
Literaturas extranjeras:
1.- María Ester Badin: ?El ´héroe medieval´. Su presencia y transferencias en la Divina Comedia? (Seminario de Verano)
2.- Margara Averbach: ?El ser humano en las literaturas estadounidenses con visiones de mundo no occidentales?
3.-Laura Cerrato: ?El teatro de Samuel Beckett. El actor y la puesta en escena?.
4. Jorge Dubatti: ?Métodos de Teatro Comparado (a partir del análisis de teatro europeo)?. (Vale también para el Área de Teoría Literaria)
5.- Lucas Margarit: ?El tiempo y la historia en el teatro de William Shakespeare?
6.- Elina Montes: ?El viaje en la literatura inglesa: espacio, acontecimiento e identidad?
7.- Ana María Rossi: ?La literatura francesa e Italia. Analogías, zonas de contacto, influencias?
8.- Malvina Salerno y Walter Romero: ?Mitologías de la nueva novela?.
9.- Alberto Silva: ?Introducción a la literatura japonesa: siglos VIII-XXI? (El dictado queda sujeto a que se le asigne una renta al profesor).
Literatura Española:
1.-Florencia Calvo: ?De Garcilaso a Góngora. Géneros, modelos y canon poético en la poesía española del siglo de oro?. (Vale también para el Área de Teoría Literaria)
2.- Roberto Yahni: ?Unamuno narrador?.
Literatura Latinoamericana y Argentina:
1.- Beatriz Colombi: ?Nuevas lecturas del barroco colonial hispanoamericano: Sor Juana Inés de la Cruz?
2.- Isabel Stratta. ?Literatura Argentina y vanguardias. 1920-1933?
Lingüística:
1.- Mabel Giammatteo: ?Las categorías lingüísticas: entre la situación discursiva y el evento oracional?.
Teoría Literaria:
1. -Florencia Calvo. ?De Garcilaso a Góngora. Géneros, modelos y canon poético en la poesía española del siglo de oro?.
2.- Jorge Dubatti. ?Métodos de Teatro Comparado (a partir del análisis de teatro europeo)?.
Tramo de Elección libre:
1.-Marcelo Ferreira. ?Introducción a los Derechos Humanos?.
25 de febrero de 2010
Fiesta tecno y proveedor
´Imagínense que la poesía es una gran fiesta techno y yo soy su proveedor de drogas´ A. Schettini, Teoría y Análisis Literario
Filosofía y festejos
Ayer. Un nueve. Fin del cbc.
Taba cagada en las patas por el 2 de agosto y porque el profe (un santo) dijo que esta vuelta eran sólo cinco preguntas y si estaba bien se pasaba al oral. ¡Oral! Qué papelón.
Respondí las cinco pero sin seguridad, olvidàndome algún nombre, puteando a Descartes y su cogito, a Kant y sus categorías y a los últimos filósofos que eran los mejores y no aparecían (sólo hasta Nietzsche).
Salí en una hora cuando teníamos dos. Tres profes corregían y delante mío ya había uno dando oral. Yo temblaba.
En unos minutos, ni el pucho me terminé, me llamaron: Salmoiraghi... Su examen está muy bien, no nevesita dar oral. ¿Tiene libreta?
El paraíso. Los otros tres que estaban alrededor tenían que pasar al oral. Yo un 9 bendito y listo.
Mensajito a la gente que está pendiente de mí. Y Luis (nadie pregunte quièn es Luis) que me llama al toque y me dice si no quiero ir a festejar a su casa. ¿Pueden creerme que le corté y le dije que le avisaba en unos minutos si iba o no porque dudaba en ir a tomar examen a la tècnica a las 13 hs?
Por suerte se me pasó rápido el shok y me mandé mensajito para que me diga cómo llegar (ya fui unas cuantas veces a su casa pero no sabía ni el piso, ¿se nota que cuando me dejo me dejo completa?)
(Del festejo no cuento nada acá proque este es un blog centrado en etma estudio. Tampoco contaré nada en el otro porque toy tan contenta que ya ni ficcionaizo mi vida, ni la blogueo, ni)
Taba cagada en las patas por el 2 de agosto y porque el profe (un santo) dijo que esta vuelta eran sólo cinco preguntas y si estaba bien se pasaba al oral. ¡Oral! Qué papelón.
Respondí las cinco pero sin seguridad, olvidàndome algún nombre, puteando a Descartes y su cogito, a Kant y sus categorías y a los últimos filósofos que eran los mejores y no aparecían (sólo hasta Nietzsche).
Salí en una hora cuando teníamos dos. Tres profes corregían y delante mío ya había uno dando oral. Yo temblaba.
En unos minutos, ni el pucho me terminé, me llamaron: Salmoiraghi... Su examen está muy bien, no nevesita dar oral. ¿Tiene libreta?
El paraíso. Los otros tres que estaban alrededor tenían que pasar al oral. Yo un 9 bendito y listo.
Mensajito a la gente que está pendiente de mí. Y Luis (nadie pregunte quièn es Luis) que me llama al toque y me dice si no quiero ir a festejar a su casa. ¿Pueden creerme que le corté y le dije que le avisaba en unos minutos si iba o no porque dudaba en ir a tomar examen a la tècnica a las 13 hs?
Por suerte se me pasó rápido el shok y me mandé mensajito para que me diga cómo llegar (ya fui unas cuantas veces a su casa pero no sabía ni el piso, ¿se nota que cuando me dejo me dejo completa?)
(Del festejo no cuento nada acá proque este es un blog centrado en etma estudio. Tampoco contaré nada en el otro porque toy tan contenta que ya ni ficcionaizo mi vida, ni la blogueo, ni)
23 de febrero de 2010
Mañana
Como mañana rindo Filo y, si apruebo, entro a la carrera, acá estoy haciendo huevo y jugando con los programas.
Norteamericana
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
DEPARTAMENTO: LETRAS
ASIGNATURA: LITERATURA NORTEAMERICANA
PROFESOR: ROLANDO COSTA PICAZO
CUATRIMESTRE: PRIMER CUATRIMESTRE
AÑO: 2010
PROGRAMA Nº:1520
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
MATERIA: LITERATURA NORTEAMERICANA
PROFESOR: ROLANDO COSTA PICAZO
2010, PRIMER CUATRIMESTRE
PROGRAMA N° [Código de la Materia]
LA NOVELA EN LOS ESTADOS UNIDOS
1. Fundamentación y descripción
Un estudio de la novela estadounidense de los siglos XIX y XX, y de sus exponentes representativos, como también de la crítica sobre el género narrativo. El curso aspira a presentar un enfoque global de los conceptos, mitos e ideas rectoras de la cultura estadounidense, que rastreará en la novela. Asimismo, se enfocará los elementos estructurales de la misma.
2. Objetivos
Objetivos generales: que los estudiantes conozcan los rasgos esenciales de la cultura y la literatura de los Estados Unidos en general y del objetivo del curso en particular, como también las distintas teorías y posturas que intentan definir lo típicamente estadounidense. El material a estudiar se constituye como un campo propicio para el enfoque y la discusión de conceptos técnicos como el punto de vista, aspectos estructurales como el viaje y de conceptos culturales como la frontera, y las características distintivas de la narrativa estadounidense y la europea, el Norte y el Sur, raza y etnia. Con esta finalidad el presente curso tendrá los siguientes
objetivos específicos:
que los estudiantes
a) lean de manera crítica y trabajen en forma exhaustiva sobre textos narrativos de autores de los siglos XIX y XX;
b) relacionen los textos estudiados con la obra general del autor respectivo, su contexto y otras obras relacionadas;
c) trabajen sobre bibliografía crítica con el fin de incrementar su capacidad de reflexión.
3. Contenidos
1. La novela: consideraciones genéricas. Aspectos de punto de vista, estilo, técnica, estructura, caracterización, monólogo interior, flujo de la conciencia, lugar, diálogo, descripción, temporalidad, realismo…
2. Lecturas críticas: James Fenimore Cooper: “American Literature” (1828); Nathaniel Hawthorne: Preface to The House of the Seven Gables. Chase, Richard. “Ruptura del circuito. Una cultura de contradicciones”. (Material de lectura obligatoria)
3. Herman Melville. Moby-Dick (1851).
Hay traducciones de Enrique Pezzoni. Buenos Aires: Sudamericana, 1970; de José María Valverde. Barcelona; Bruguera, 1979; de Rolando Costa Picazo, Buenos Aires: Colihue, 2010.
Trasfondo crítico: Chase, Richard. “The Broken Circle: Romance and the American Novel” (1957). (Material de lectura obligatoria)
4. Henry James. The Portrait of a Lady [El retrato de una dama, 1881]. Traducciones de Noemí Sánchez, Barcelona: Ediciones B, S. A.; María Luisa Balseiro, Madrid: Alianza.
Trasfondo crítico: a) Rest, Jaime. “La nostalgia europea de Henry James”; “Henry James y sus ideas sobre la novela”. En Mundos de la imaginación. Caracas: Monte Avila, 1978, pp. 99-137. b) Prefacio de Retrato de una dama. En Prefacios a la edición de Nueva York. Henry James. Traducción, prólogo y notas de Milita Molina e Isabel Stratta. Buenos Aires: Santiago Arcos Editor, 2003. (Material de lectura obligatoria)
5. F. Scott Fitzgerald. El gran Gatsby [El gran Gatsby, 1925]. Traducciones: de Eva Zimerman de Aguirre. Barcelona: Norma; de E. Piñas. Buenos Aires: Hyspamerica; de. José Luis López Muñoz. Madrid: Alfaguara. También hay traducciones al español publicadas en Santiago de Chile (Andrés Bello); Barcelona (Orbis); y México (Premia).
Tender Is the Night [Tierna es la noche, 1934]. Traducciones de Marcelo Cervelló, Barcelona: Plaza y Janés; de XX, revisada por Marcela Rodríguez, Editorial Andrés Bello, Santiago de Chile.
Trasfondo crítico: Blöcker, Günter: “F. Scott Fitzgerald”. (Material de lectura obligatoria)
6. Thomas Wolfe. Look Homeward, Angel [El ángel que nos mira, 1929]. Traducción de José Ferrer Aleu, Madrid: Debate.
Trasfondo crítico: Blöcker, Günter. “Thomas Wolfe”. (Material de lectura obligatoria)
7. William Faulkner. Sanctuary [Santuario, 1931]. The Wild Palms [Las palmeras salvajes, 1939]. Traducción de Santuario por José Luis López Muñoz. Buenos Aires, Madrid: Hyspamérica, 1983. Las palmeras salvajes, traducción de Jorge Luis Borges. Buenos Aires: Editorial Sudamericana, 1940, 1976.
Trasfondo crítico: a) “Dos grandes narradores estadounidenses del siglo XX: Faulkner y Hemingway. Comparación y contraste” (Costa Picazo). b) “William Faulkner: An Interview” (Jean Stein). The Paris Review, Spring, 1956. (Material de lectura obligatoria)
8. John Dos Passos. El gran dinero [El gran dinero, 1936]. Traducciones de Jesús Zulaika. Barcelona: Edhasa; Barcelona: Bruguera.
Trasfondo crítico: a) Levin, Harry. “Reexamen de USA, de Dos Passos. En Estudios sobre los modernistas. Traducción de Aníbal Leal. Buenos Aires: Fraterna, 1986.
b) John Dos Passos: “The Workman and His Tools”. (Material de lectura obligatoria)
9. Ernest Hemingway. For Whom the Bell Tolls [Por quién doblan las campanas, 1940.] Traducción de Lola de Aguado. Buenos Aires: Debolsillo, 2006, 2009.
Trasfondo crítico: a) “Observaciones sobre el estilo de Hemingway” (Harry Levin).
b) “Dos grandes narradores estadounidenses del siglo XX: Faulkner y Hemingway. Comparación y contraste” (Costa Picazo). (Material de lectura obligatoria)
10. Saul Bellow. Herzog (1964). Traducción de Rafael Vázquez Zamora. Buenos Aires y Barcelona: Hyspamérica, 1965.
Trasfondo crítico: a) Bellow, Saul. “Where Do We Go From Here: The Future of Fiction” (1965). b) Costa Picazo, Rolando: “Ravelstein: La cuestión judía y el entrecruce genérico en la novelística de Bellow”. En Perspectivas críticas sobre los Estados Unidos. Buenos Aires: BMPress, 2002. (Material de lectura obligatoria)
** Es imprescindible que los estudiantes tengan un buen nivel de lectura en inglés, pues no todos los textos críticos están traducidos.
4. Bibliografía específica
Saul Bellow.
Costa Picazo, Rolando. “Ravelstein: La cuestión judía y el entrecruce genérico en la
novelística de Bellow”. En Perspectivas críticas sobre los Estados Unidos.
Buenos Aires: BMPress, 2002.
Karl, Frederick R. Narrativa norteamericana, 1940-1980. Dos tomos. Traducción de
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hombre. Buenos Aires: Instituto de Intercambio Cultural y Científico Argentino-Isrraelí, 1988.
John Dos Passos.
“John Dos Passos”, por Marc Saporta. En Historia de la novela norteamericana,
traducción de Gerardo Bellod. Madrid: Jucar, 1976.
“Reexamen de USA, de Dos Passos. Harry Levin, Estudios sobre los modernistas.
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5. Bibliografía general
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Maxwell, D. E. S. La novela norteamericana. Traducción de Rafael Mireles. México:
Editorial Pax- México, 1967.
Matthiessen, F. O. American Renaissance. Oxford, London, New York: Oxford
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Pavese, Cesare. La literatura norteamericana. Traducción de Jorge Binaghi. Buenos
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Saporta, Marc. La novela norteamericana. Traducción de Gerardo Bellod. México:
Ediciones Júcar, 1976.
Straumann, Heinrich. American Literature in the Twentieth Century. New York:
Hutchinson’s University Library, 1951.
Tocqueville, Alexis de. Democracy in America, 2 volúmenes. (1835-1840)
Zabel, Morton. Historia de la literatura norteamericana. Traducción de Luis Echávarri.
Buenos Aires: Losada, 1950.
6. Carga horaria
Clases teóricas: 4 horas semanales.
Clases de trabajos prácticos: 2 horas semanales.
7. Actividades planificadas
En clases teóricas.
-Exposiciones del profesor titular.
-Orientación del profesor titular sobre metodologías de estudio.
En clases de trabajos prácticos.
-Discusión sobre temas de los contenidos y sobre el material bibliográfico, complementada con los aportes de los estudiantes.
-Exposiciones especiales de los estudiantes.
-Investigaciones individuales y/o grupales de los estudiantes.
-Planificación de trabajos escritos.
-Orientación sobre lecturas críticas.
8. Condiciones de regularidad y régimen de promoción
Promoción regular con examen final.
Para aprobar los trabajos prácticos y estar en condiciones de rendir el examen final, se deberá tener una asistencia mínima al 75% de las clases prácticas y obtener un promedio mínimo de 4 (cuatro) puntos (“aprobado”) en las evaluaciones de cursado (la inasistencia o la no entrega de cualquiera de las evaluaciones de cursado será computada como cero). Los estudiantes cuya nota promedio de evaluaciones de cursado no alcance la calificación de “aprobado” (cuatro puntos), deberán volver a inscribirse en la asignatura o rendir examen de la misma en calidad de libres.
Evaluaciones de cursado:
- los estudiantes deberán presentar dos informes escritos (uno individual y otro grupal) que indicará el auxiliar docente en las clases de trabajos prácticos, los que serán calificados por tabla numérica;
- deberán rendir una evaluación escrita (examen parcial presencial);
- deberán elaborar un trabajo monográfico para presentar en la última semana de clase.
La nota final de cursado surgirá del promedio de las calificaciones de cada una de las evaluaciones de cursado, es decir, la de los informes escritos, la del examen parcial presencial y la del trabajo monográfico.
Promoción por examen libre. Condiciones:
- el examen final se rendirá por los últimos programas en vigencia;
- el estudiante libre deberá ponerse en contacto con el profesor titular con el fin de elaborar un trabajo monográfico, que deberá presentar 15 días antes del comienzo del turno de exámenes correspondiente.
Rolando Costa Picazo.
Profesor titular.
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
DEPARTAMENTO: LETRAS
ASIGNATURA: LITERATURA NORTEAMERICANA
PROFESOR: ROLANDO COSTA PICAZO
CUATRIMESTRE: PRIMER CUATRIMESTRE
AÑO: 2010
PROGRAMA Nº:1520
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
MATERIA: LITERATURA NORTEAMERICANA
PROFESOR: ROLANDO COSTA PICAZO
2010, PRIMER CUATRIMESTRE
PROGRAMA N° [Código de la Materia]
LA NOVELA EN LOS ESTADOS UNIDOS
1. Fundamentación y descripción
Un estudio de la novela estadounidense de los siglos XIX y XX, y de sus exponentes representativos, como también de la crítica sobre el género narrativo. El curso aspira a presentar un enfoque global de los conceptos, mitos e ideas rectoras de la cultura estadounidense, que rastreará en la novela. Asimismo, se enfocará los elementos estructurales de la misma.
2. Objetivos
Objetivos generales: que los estudiantes conozcan los rasgos esenciales de la cultura y la literatura de los Estados Unidos en general y del objetivo del curso en particular, como también las distintas teorías y posturas que intentan definir lo típicamente estadounidense. El material a estudiar se constituye como un campo propicio para el enfoque y la discusión de conceptos técnicos como el punto de vista, aspectos estructurales como el viaje y de conceptos culturales como la frontera, y las características distintivas de la narrativa estadounidense y la europea, el Norte y el Sur, raza y etnia. Con esta finalidad el presente curso tendrá los siguientes
objetivos específicos:
que los estudiantes
a) lean de manera crítica y trabajen en forma exhaustiva sobre textos narrativos de autores de los siglos XIX y XX;
b) relacionen los textos estudiados con la obra general del autor respectivo, su contexto y otras obras relacionadas;
c) trabajen sobre bibliografía crítica con el fin de incrementar su capacidad de reflexión.
3. Contenidos
1. La novela: consideraciones genéricas. Aspectos de punto de vista, estilo, técnica, estructura, caracterización, monólogo interior, flujo de la conciencia, lugar, diálogo, descripción, temporalidad, realismo…
2. Lecturas críticas: James Fenimore Cooper: “American Literature” (1828); Nathaniel Hawthorne: Preface to The House of the Seven Gables. Chase, Richard. “Ruptura del circuito. Una cultura de contradicciones”. (Material de lectura obligatoria)
3. Herman Melville. Moby-Dick (1851).
Hay traducciones de Enrique Pezzoni. Buenos Aires: Sudamericana, 1970; de José María Valverde. Barcelona; Bruguera, 1979; de Rolando Costa Picazo, Buenos Aires: Colihue, 2010.
Trasfondo crítico: Chase, Richard. “The Broken Circle: Romance and the American Novel” (1957). (Material de lectura obligatoria)
4. Henry James. The Portrait of a Lady [El retrato de una dama, 1881]. Traducciones de Noemí Sánchez, Barcelona: Ediciones B, S. A.; María Luisa Balseiro, Madrid: Alianza.
Trasfondo crítico: a) Rest, Jaime. “La nostalgia europea de Henry James”; “Henry James y sus ideas sobre la novela”. En Mundos de la imaginación. Caracas: Monte Avila, 1978, pp. 99-137. b) Prefacio de Retrato de una dama. En Prefacios a la edición de Nueva York. Henry James. Traducción, prólogo y notas de Milita Molina e Isabel Stratta. Buenos Aires: Santiago Arcos Editor, 2003. (Material de lectura obligatoria)
5. F. Scott Fitzgerald. El gran Gatsby [El gran Gatsby, 1925]. Traducciones: de Eva Zimerman de Aguirre. Barcelona: Norma; de E. Piñas. Buenos Aires: Hyspamerica; de. José Luis López Muñoz. Madrid: Alfaguara. También hay traducciones al español publicadas en Santiago de Chile (Andrés Bello); Barcelona (Orbis); y México (Premia).
Tender Is the Night [Tierna es la noche, 1934]. Traducciones de Marcelo Cervelló, Barcelona: Plaza y Janés; de XX, revisada por Marcela Rodríguez, Editorial Andrés Bello, Santiago de Chile.
Trasfondo crítico: Blöcker, Günter: “F. Scott Fitzgerald”. (Material de lectura obligatoria)
6. Thomas Wolfe. Look Homeward, Angel [El ángel que nos mira, 1929]. Traducción de José Ferrer Aleu, Madrid: Debate.
Trasfondo crítico: Blöcker, Günter. “Thomas Wolfe”. (Material de lectura obligatoria)
7. William Faulkner. Sanctuary [Santuario, 1931]. The Wild Palms [Las palmeras salvajes, 1939]. Traducción de Santuario por José Luis López Muñoz. Buenos Aires, Madrid: Hyspamérica, 1983. Las palmeras salvajes, traducción de Jorge Luis Borges. Buenos Aires: Editorial Sudamericana, 1940, 1976.
Trasfondo crítico: a) “Dos grandes narradores estadounidenses del siglo XX: Faulkner y Hemingway. Comparación y contraste” (Costa Picazo). b) “William Faulkner: An Interview” (Jean Stein). The Paris Review, Spring, 1956. (Material de lectura obligatoria)
8. John Dos Passos. El gran dinero [El gran dinero, 1936]. Traducciones de Jesús Zulaika. Barcelona: Edhasa; Barcelona: Bruguera.
Trasfondo crítico: a) Levin, Harry. “Reexamen de USA, de Dos Passos. En Estudios sobre los modernistas. Traducción de Aníbal Leal. Buenos Aires: Fraterna, 1986.
b) John Dos Passos: “The Workman and His Tools”. (Material de lectura obligatoria)
9. Ernest Hemingway. For Whom the Bell Tolls [Por quién doblan las campanas, 1940.] Traducción de Lola de Aguado. Buenos Aires: Debolsillo, 2006, 2009.
Trasfondo crítico: a) “Observaciones sobre el estilo de Hemingway” (Harry Levin).
b) “Dos grandes narradores estadounidenses del siglo XX: Faulkner y Hemingway. Comparación y contraste” (Costa Picazo). (Material de lectura obligatoria)
10. Saul Bellow. Herzog (1964). Traducción de Rafael Vázquez Zamora. Buenos Aires y Barcelona: Hyspamérica, 1965.
Trasfondo crítico: a) Bellow, Saul. “Where Do We Go From Here: The Future of Fiction” (1965). b) Costa Picazo, Rolando: “Ravelstein: La cuestión judía y el entrecruce genérico en la novelística de Bellow”. En Perspectivas críticas sobre los Estados Unidos. Buenos Aires: BMPress, 2002. (Material de lectura obligatoria)
** Es imprescindible que los estudiantes tengan un buen nivel de lectura en inglés, pues no todos los textos críticos están traducidos.
4. Bibliografía específica
Saul Bellow.
Costa Picazo, Rolando. “Ravelstein: La cuestión judía y el entrecruce genérico en la
novelística de Bellow”. En Perspectivas críticas sobre los Estados Unidos.
Buenos Aires: BMPress, 2002.
Karl, Frederick R. Narrativa norteamericana, 1940-1980. Dos tomos. Traducción de
Alejandra Guibert Riera. Buenos Aires, Tres Tiempos, 1987.
Sloer de Godfrid, Fanny y Edda Lucchesi de Ramaciotti. Saul Bellow y la fe en el
hombre. Buenos Aires: Instituto de Intercambio Cultural y Científico Argentino-Isrraelí, 1988.
John Dos Passos.
“John Dos Passos”, por Marc Saporta. En Historia de la novela norteamericana,
traducción de Gerardo Bellod. Madrid: Jucar, 1976.
“Reexamen de USA, de Dos Passos. Harry Levin, Estudios sobre los modernistas.
Traducción de Aníbal Leal. Buenos Aires: Fraterna, 1986.
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Aguilar, Esperanza. Yoknapatawpha, propiedad de William Faulkner. Santiago de Chile:
Editorial Universitaria, 1964.
Blöcker, Günter. Líneas y perfiles de la literatura moderna. Madrid: Guadarrama, 1969.
Costa Picazo, Rolando. “Dos grandes narradores estadounidenses del siglo XX: Faulkner
y Hemingway. Comparación y contrate”. En Escrituras al filo del milenio. Costa
Picazo y Capalbo, editores. Buenos Aires: BMPress, 2001.
Cowley, Malcolm. “Introduction to the Portable Faulkner”. New York: The Viking
Press, 1946.
Friedman, Alan Warren. William Faulkner. Traducción de Silvestre Luque. Buenos
Aires: Ediciones Aragón, 1986.
Frisch, Mark. William Faulkner. Su influencia en la literatura hispanoamericana.
Traducción de Rolando Costa Picazo. Buenos Aires: Corregidor, 1993
Hoffman, Frederick J, & Olga Vickery. William Faulkner: Three Decades of Criticism.
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Sartre, Jean-Paul. “Time in Faulkner: The Sound and the Fury”. Traducción de Martine
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Klinkowitz, Jerome. Evolución de la narrativa norteamericana. Traducción de Carlos
Raúl Yujnovsky. Buenos Aires: Marymar, 1983.
Lehan, Richard. El mundo de Scott Fitzgerald. Traducción de María Teresa La Valle &
Marcelo Pérez Rivas. Buenos Aires: Rodolfo Alonso Editor, 1972.
Mohrt, Michel. La novela americana contemporánea. Sin mención de traductor. Madrid:
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Madrid: Guadarrama, 1969.
5. Bibliografía general
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Buenos Aires: Columba, 1967; Emecé, 1997.
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Chicago Press, 1953. El simbolismo y la literatura norteamericana. Traducción de Eduardo Goligorsky. Buenos Aires: Nova, 1976.
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Editorial Pax- México, 1967.
Matthiessen, F. O. American Renaissance. Oxford, London, New York: Oxford
University Press, 1941, 1968.
Pavese, Cesare. La literatura norteamericana. Traducción de Jorge Binaghi. Buenos
Aires: Tres Tiempos, 1975.
Saporta, Marc. La novela norteamericana. Traducción de Gerardo Bellod. México:
Ediciones Júcar, 1976.
Straumann, Heinrich. American Literature in the Twentieth Century. New York:
Hutchinson’s University Library, 1951.
Tocqueville, Alexis de. Democracy in America, 2 volúmenes. (1835-1840)
Zabel, Morton. Historia de la literatura norteamericana. Traducción de Luis Echávarri.
Buenos Aires: Losada, 1950.
6. Carga horaria
Clases teóricas: 4 horas semanales.
Clases de trabajos prácticos: 2 horas semanales.
7. Actividades planificadas
En clases teóricas.
-Exposiciones del profesor titular.
-Orientación del profesor titular sobre metodologías de estudio.
En clases de trabajos prácticos.
-Discusión sobre temas de los contenidos y sobre el material bibliográfico, complementada con los aportes de los estudiantes.
-Exposiciones especiales de los estudiantes.
-Investigaciones individuales y/o grupales de los estudiantes.
-Planificación de trabajos escritos.
-Orientación sobre lecturas críticas.
8. Condiciones de regularidad y régimen de promoción
Promoción regular con examen final.
Para aprobar los trabajos prácticos y estar en condiciones de rendir el examen final, se deberá tener una asistencia mínima al 75% de las clases prácticas y obtener un promedio mínimo de 4 (cuatro) puntos (“aprobado”) en las evaluaciones de cursado (la inasistencia o la no entrega de cualquiera de las evaluaciones de cursado será computada como cero). Los estudiantes cuya nota promedio de evaluaciones de cursado no alcance la calificación de “aprobado” (cuatro puntos), deberán volver a inscribirse en la asignatura o rendir examen de la misma en calidad de libres.
Evaluaciones de cursado:
- los estudiantes deberán presentar dos informes escritos (uno individual y otro grupal) que indicará el auxiliar docente en las clases de trabajos prácticos, los que serán calificados por tabla numérica;
- deberán rendir una evaluación escrita (examen parcial presencial);
- deberán elaborar un trabajo monográfico para presentar en la última semana de clase.
La nota final de cursado surgirá del promedio de las calificaciones de cada una de las evaluaciones de cursado, es decir, la de los informes escritos, la del examen parcial presencial y la del trabajo monográfico.
Promoción por examen libre. Condiciones:
- el examen final se rendirá por los últimos programas en vigencia;
- el estudiante libre deberá ponerse en contacto con el profesor titular con el fin de elaborar un trabajo monográfico, que deberá presentar 15 días antes del comienzo del turno de exámenes correspondiente.
Rolando Costa Picazo.
Profesor titular.
4 de febrero de 2010
Retomando
A los empujones. Hoy me puse seriamente a repasar mi examen de Filosofía (2 en agosto). Como me aburría me enganché con El mundo de Sofía.
(Yo dije que no pensaba sufrir un gramo por esta carrera sino usarla de excusa para cualquier tipo de placer)
(Yo dije que no pensaba sufrir un gramo por esta carrera sino usarla de excusa para cualquier tipo de placer)
22 de diciembre de 2009
Viva el 5
La mayor felicidad: Un 5 en la puta Economía!!!!!! Existe la justicia académica (me aprobaron sin exigirme esos gràficos de curva de demanda y oferta que está más allá de mi entendimiento)
16 de diciembre de 2009
ASIGNATURA: LITERATURA LATINOAMERICANA I PROFESOR: SILVIA TIEFFEMBERG
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
DEPARTAMENTO: LETRAS
ASIGNATURA: LITERATURA LATINOAMERICANA I
PROFESOR: SILVIA TIEFFEMBERG
CUATRIMESTRE: 1°
AÑO: 2010
PROGRAMA Nº: 1555
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
MATERIA: Literatura Latinoamericana I
PROFESOR: Silvia Tieffemberg
2010, 1° Cuatrimestre
PROGRAMA N°
1. Fundamentación y descripción
Cuando nombramos Latinoamérica, Iberoamérica, Hispanoamérica, Luso-Hispanoamérica, Hispanoamérica y el Caribe no hacemos referencia a los distintos nombres de un mismo territorio sino a la construcción geopolítica de un lugar de enunciación que nos atañe directamente, pues en éste y desde éste estructuramos nuestro horizonte de expectativas, nuestro imaginario, nuestro espacio de vida y de trabajo.
Si ese espacio se piensa, se analiza y se interpreta desde la perspectiva temporal que supone la “literatura latinoamericana colonial” surgen al menos tres cuestiones. Una de carácter cronológico temporal: cómo delimitar el período colonial, otra, disciplinar, que remite al criterio mediante el cual se evalúa la pertinencia de los textos coloniales como literatura, y una tercera, geopolítica –enunciada en el incipit de esta presentación- y por lo tanto fuertemente ideológica, que focaliza nuestra atención sobre la construcción del objeto “Latinoamérica” y sus manifestaciones literarias.
Consideramos que el período colonial comienza con el advenimiento de un conjunto de discursos que construyen un “nosotros” que se organiza frente a los “otros/enemigos de la Corona”, y se jerarquiza en una metrópolis y en un grupo de “súbditos” cuya condición diferencial mayor es la fidelidad a la autoridad metropolitana. Y finaliza con el advenimiento de otro conjunto de discursos que construyen un nuevo “nosotros” que ahora se organiza frente a los “otros/naciones enemigas o aliadas”, en base a la idea de la constitución legal, en calidad de igualdad. Pero es necesario distinguir entre colonia y colonialidad.
Toda periodización es arbitraria, por lo tanto los períodos no son pensados como compartimentos estancos sino como continuidades -con intermitencias- con respecto a los discursos que los preceden y los siguen. De acuerdo con estos lineamientos, los contenidos temáticos del programa nos llevarán a leer la colonia en diálogo permanente con la contemporaneidad. La mirada colonial sobre el “otro” impone su orden frente a la realidad desconocida que se pretende controlar. A partir de esta idea, en los textos emerge la tensión entre lo que se puede decir y lo prohibido, lo “normal” y lo “desviado”.
Dado que consideramos a la literatura latinoamericana, en tanto objeto disciplinar, un objeto en construcción y, por tanto, indefectiblemente ligado al lugar de enunciación, el programa incluye textos que nos permitirán analizar el hecho literario, atendiendo a la realidad plurilingüística y multicultural del continente, desde los más diversos lugares de enunciación: hombres y mujeres, indígenas, mestizos criollos y peninsulares, letrados y ágrafos, letrados de la época colonial temprana, letrados del período independentista y letrados del siglo XX, monjas, soldados y clérigos que escriben desde Chile, Perú, río de la Plata, Venezuela y México en una importante diversidad de géneros discursivos: historias de vida, cartas-petición de méritos y servicios, cartas-confesión, novelas históricas, historias, poesía, manuales, films. Dicho corpus, si bien está focalizado en los siglos XVI y XVII, incluye también textos del XVIII y del XIX, y algunas reescrituras del XX, puesto que nos interesa especialmente la vinculación de los textos de la colonia con la producción literaria actual. Por otro lado, el abordaje, análisis y debate de y sobre los textos del corpus no excluye la reflexión sobre las estrategias conceptuales utilizadas y los marcos de referencia que de ellas surgen.
2. Objetivos
• Que el estudiante conozca los problemas que, desde un abordaje crítico, suscita la lectura de textos coloniales.
• Que el estudiante sea capaz de realizar una lectura propia de la producción textual latinoamericana de la época colonial.
• Que el estudiante sea capaz de desarrollar una perspectiva crítica pluricultural en cuanto a la producción textual latinoamericana de la época colonial.
3. Contenidos
Unidad I: Las resistencias indígenas frente a la imposición colonial: armas, letras y pinturas.
La Instrucción del último inca de Vilcabamba (región andina, c. 1570), El Primer Nueva Corónica y buen gobierno de Guamán Poma de Ayala (región andina, c. 1610) y Mapurbe de David Aniñir (Chile, 2005). Se analizarán las implicancias estético-ideológicas de las “escrituras de resistencia”, poniendo en relación el texto dictado por un emisor perteneciente a la nobleza incaica que nunca aprendió el español; el de un indio ladino, es decir bilingüe, que escribe en castellano e incluye en su obra sus propias pinturas; y el de un joven mestizo que escribe poesía y se reivindica mapuche, habitante de un barrio marginal de la actual ciudad de Santiago, en Chile.
Unidad II: Mujeres travestidas en la colonia: estrategias discursivas frente al poder.
Catalina de Erauso, Historia de la monja alférez, escrita por ella misma. (Chile, c. 1626), Juanita Gallardo, Confesiones de la Monja Alférez (Chile, 2005), la carta de Isabel de Guevara (Río de la Plata, 1556) y la Repuesta a Sor Filotea de la Cruz de sor Juana Inés de la Cruz (México 1691). Se analizarán, en particular, los textos de tres mujeres de la época colonial que asumieron, bajo distintas circunstancias y modalidades, identidades masculinas, y la reescritura contemporánea de la crónica de una ellas. Considerar los cuatro textos en conjunto permite abrir un diálogo intenso entre textualidades que remiten a una pluralidad de cuestiones: el locus enuntiationis femenino y la llamada “escritura de mujeres”, alteridad y marginalidades socio- culturales, géneros e identidades.
Unidad III: Los extirpadores de idolatrías en América.
El Manual de los inquisidores (España 1578) y La extirpación de idolatrías en el Perú (Perú 1621) de Pablo Josephs de Arriaga. Se analizarán las repercusiones operadas en la estructura retórica de los escritos coloniales a partir de la circulación de textos programáticos como el del jesuita Pablo Josephs de Arriaga, quien realiza la adaptación para América del llamado Manual de los inquisidores, publicado en España en 1578, pero resultado de la reescritura de la literatura inquisitorial de dos siglos atrás.
Unidad IV: América: herencias y linajes de héroes fracasados.
Historia de la conquista y población de la provincia de Venezuela de Jesús de Oviedo y Baños (Venezuela, c. 1723), Lope de Aguirre, príncipe de la libertad de Miguel Otero Silva (Venezuela, 1979) y Aguirre o la ira de Dios de Werner Herzog (Alemania, 1972). Se analizará la figura de Lope de Aguirre, de extraordinaria productividad en la literatura latinoamericana, en una crónica del siglo XVIII -que muestra el problema del criollismo en ciernes-, la construcción de héroe desde la épica deceptiva en particular en una novela histórica del siglo XX y la visión que aporta la filmografía, especialmente en la perspectiva de Herzog.
Unidad V: Fantasmática: la colonia, la independencia, el siglo XX.
Memorias (Apología y Relación de lo sucedido en Europa hasta octubre de 1805) (1819) y “Carta de despedida a los mexicanos” (1821) de Servando Teresa de Mier (México) y El mundo alucinante de Reinaldo Arenas (Cuba, 1969). Luis Loayza, El sol de Lima (Perú, 1974). Se relacionará un texto de un período transicional como el de fray Servando de Mier, de comienzos del siglo XIX, con la reescritura realizada por el cubano Reinaldo Arenas en un momento del siglo XX de gran movilización político-cultural, lo cual posibilitará una nueva lectura desde la literatura del inicio del período independentista. El programa termina con el análisis del texto de Loayza que relee desde la Lima de los 70 el texto de la monja alférez y nos permitirá, conociendo ya en profundidad la crónica de Catalina de Erauso vinculada con otros textos de la época, cerrar la cursada reflexionando sobre las continuidades –con intermitencias- de líneas discursivas que parten de la época colonial temprana y la posibilidad –o no- de articular una mirada que las conforme como lo que denominamos “literatura latinoamericana”.
4. Bibliografía específica
Unidad I
Corpus y bibliografía obligatoria: Teóricos
• MIGNOLO, WALTER. “Sobre alfabetización, territorialidad y colonización. La movilidad del si mismo y del otro” en Filología, XXIV, 1-2, 1989.
• ANIÑIR, DAVID. “Mapurbe”, “Lautaro”, “Oda al hambre” en Selección de poemas de David Aniñir. Publicado por Comisión de Comunicaciones el 23 de febrero de 2005 en http://meli.mapuches.org 06-10-2006.
• CHENARD, ARIANE. 2007. “La identidad mapuche en el medio urbano”. Publicado por Comisión de Comunicaciones el 3 de enero de 2006 en http://meli.mapuches.org 06-03-2007.
• FERRARI, ANDREA. 2007. “Los mapuche Punk – Un movimiento indígena joven en las ciudades del sur de Argentina” por Andrea Ferrari – “Página 12” – Argentina. Enviado el jueves, 09 de Febrero 2006 en www.mipatagonia.org el 08-03-2007.
• MUGA, ANA. 2007. “Rasguñando el asfalto”/Periódico Azkintuwe/Lunes 4 de julio de 2005. Publicado por Comisión de Comunicaciones el 5 de julio de 2005 en http://meli.mapuches.org el 08-03-2007.
• QUILAPI, RUBÉN. 2007. “Un tercio de los jóvenes “no pescan” la Política” en Actas del Seminario Mapuche de Cerro Navia file//\\Maquina6\MIS%20DOCUMENT\ACTAS%20SEMINARIO%20MAPUCHE%20DE%20CERR...el 06-03-2007.
• GUAMÁN POMA DE AYALA, FELIPE. El Primer Nueva Corónica y Buen Gobierno. Edición crítica de John V. Murra y Rolena Adorno. México, Siglo XXI. (imágenes).
• DE MURÚA, MARTÍN. Códice Murúa. Historia y Genealogía, de los Reyes Incas del Perú del padre mercenario fray Martín de Murúa. Códice Galvin. Estudio de Juan Ossio. Madrid. Testimonio, 2004, Libro I y II, (imágenes).
• GRUZINSKI, SERGE. La guerra de las imágenes, capítulo IV “Los efectos admirables de la imagen barroca”, pp. 102-133.
• ----------------------. El pensamiento mestizo, capítulo 9 “El lobo, la lluvia y el arco iris”, pp. 245-272.
• SIRACUSANO, GABRIELA. “El espectro cromático en las prácticas y representaciones del poder en los andes” en El poder de los colores. De lo material a lo simbólico en las prácticas culturales andinas. Siglos XVI-XVIII, México, Fondo de Cultura Económica, 2005, pp. 240-261.
Corpus y bibliografía obligatoria: Prácticos
• LIENHARD, MARTÍN. La voz y su huella: Escritura y conflicto étnico-social en América Latina (1492-1988), Premio Casa de las Américas, 1989, capítulo 1.
• LIENHARD, MARTÍN. “La destrucción de las sociedades amerindias y su reconstrucción colonial” en Testimonios, cartas y manifiestos indígenas (desde la conquista hasta comienzos del siglo XX), Caracas, Ayacucho, 1992, pp. XI-XLIV.
• TITU CUSI YUPANQUI. Instrucción del Inca Don Diego de Castro Tito Cusi Yupangui (1570). En María del Carmen Martín Rubio ed., El encuentro de dos mundos: Los Incas de Vilcabamba. Madrid, Atlas, 1988, (selección).
• SALAS, ALBERTO ET AL. “El encuentro de Cajamarca” en Crónicas iniciales de la conquista del Perú. Buenos Aires, Plus Ultra, 1987, (selección).
Bibliografía complementaria
• ADORNO, ROLENA. Guamán Poma. Literatura de Resistencia en el Perú Colonial, México, Siglo XX, 1991.
• ----------------------. Cronista y Príncipe. La obra de Don Felipe Guamán Poma de Ayala, Lima, Fondo Editorial Pontificia Universidad Católica del Perú, 1992.
• GONZÁLEZ VARGAS, CARLOS ET AL. Sinopsis del estudio de la iconografía de la ‘Nueva corónica y buen gobierno’ escrita por Felipe Guamán Poma de Ayala, Santiago, Historia, 2001, pp. 67, 89.
• LÓPEZ-BARALT, MERCEDES. Guamán Poma, autor y artista, Lima, Pontificia Universidad Católica del Perú, 1993.
• ---------------------------------. Icono y Conquista: Guamán Poma de Ayala, Madrid, Ediciones Hiperión, 1998.
• MILLONES, LUIS. Mesianismo e idolatría en los Andes Centrales. Buenos Aires, Editorial Biblos, 1989.
• ORTEGA, JULIO. “Guamán y la diferencia del relato”, “Guamán Poma de Ayala y la producción del texto”, “El cronista indio Guamán Poma de Ayala” en El discurso de la abundancia, Caracas, Monte Avila, 1990.
• PEASE, FRANKLIN, “La religión incaica” y “La organización política incaica” en Para una historia de América. II Los nudos 1. México, El Colegio de México-Fondo de Cultura Económica, 1999, pp. 132-171.
• OSSIO, JUAN. “La idea de la historia en Felipe Guamán Poma de Ayala” en Runa, Lima, 1977.
• ---------------. Guamán Poma y la historiografía indianista de los siglos XVI y XVII, Lima, Historia y Cultura, 1976.
• TIEFFEMBERG, SILVIA. "Autoría, legitimidad, espacialidad en la obra de Guamán Poma de Ayala" en Revista de Crítica Literaria Latinoamericana N° 60. Elena Altuna comp., 2004, pp. 209-228.
• --------------------------.“Mapuches urbanos, ser de distintas maneras” en Miguel Alberto Guérin et al. Representaciones socioculturales del mundo urbano latinoamericano, Córdoba, Ediciones del Boulevard, 2008, pp. 179-191.
Unidad II
Corpus y Bibliografía obligatoria: Teóricos
• GUÉRIN, MIGUEL. “El relato de viaje americano y la redefinición sociocultural de la ecumene europea” en Dispositio, XVII, 42, pp. 1-19.
• O´GORMAN, EDMUNDO. La invención de América, capítulo “El horizonte cultural”, México, Fondo de Cultura Económica, 2006, pp. 55-76.
• DE LA CRUZ, JUANA INÉS. “Respuesta a Sor Filotea de la Cruz” en Obras completas. Prólogo de Francisco Monteverde. México, Porrúa, 1992, p. 287.
• DE GUEVARA, ISABEL. “Carta” en Fragmentos históricos sobre temas coloniales dejados por Enrique Peña y publicados por Enrique A. Peña. Buenos Aires, Angel Curtolo, 1939, pp. 208-209.
Corpus y bibliografía obligatoria: Prácticos
• DE ERAUSO, CATALINA. Historia de la monja alférez, escrita por ella misma. Presentación y epílogo de Jesús Munárriz. Madrid, Hiperión, 2000. (Chile, c. 1592) http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01305042011682948755802/index.htm
• GALLARDO, JUANITA. Confesiones de la Monja Alférez. Santiago, Planeta, 2005.
Bibliografía complementaria
• AMUNÁTEGUI SOLAR, DOMINGO. Bosquejo histórico de la literatura chilena: período colonial. Santiago de Chile, Imprenta Universitaria, 1918.
• ----------------------------------------. Historia de Chile: la dominación española, 1520-1808. Santiago de Chile, Balcells, 1925.
• BENÍTEZ, F. Los demonios del convento. Sexo y religión en la Nueva España, México, Era, 1995.
• FRANCO, JEAN. Las conspiradoras. México, Fondo de Cultura Económica, 1992.
• GLANTZ, MARGÓ. “La autobiografía de Sor Juana: linaje y legitimidad” en Juan Orbe, comp. La situación autobiográfica, Buenos Aires, Corregidor, 1995.
• --------, “Labores de manos: ¿hagiografía o autobiografía?” en Silvia Poot Herrera, ed. Y diversa de sí misma entre vuestras plumas ando (Homenaje Internacional a Sor Juana Inés de la Cruz), México, El Colegio de México, 1993.
• LEJEUNE, PHILIPPE. “El pacto autobiográfico” en Revista Anthropos, Barcelona, Diciembre 1991.
• LOPRETO, GLADIS. La carta de Isabel de Guevara, La Plata, 1988.
• LUDMER, JOSEFINA. “Tretas del débil” en Patricia González y Eliana Ortega, La sartén por el mango, Puerto Rico, El huracán, 1984, pp. 47-54.
• PAZ, OCTAVIO. Sor Juana Inés de la Cruz o las trampas de la fe, México, Fondo de Cultura Económica, 1982.
• TIEFFEMBERG, SILVIA. “Isabel de Guevara o la construcción del yo femenino" en Filología, XXIV, 1 2, 1989: 287 298.
• ------------------------. “Discurso, poder y control en la Respuesta a Sor Filotea” en Revista de la Facultad de Filosofía, Ciencias de la Educación y Humanidades, Año 4, 6 y 7, 1999, pp. 211-219.
Unidad III
Corpus y Bibliografía obligatoria: Teóricos
• EIMERIC, NICOLÁS Y PEÑA, FRANCISCO. “Los interrogatorios” en El Manual de los inquisidores. Introducción, traducción del latín al francés y notas de Luis Sala-Molins. Traducido del francés por Francisco Martín. Barcelona, Muchnik, 1983, pp. 144-164.
• DE ARRIAGA, PABLO JOSÉ. Extirpación de la idolatría del Pirú, capítulo XV http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/57961663656463163754491/index.htm
• DE MOLINA, CRISTÓBAL. Ritos y fábulas de los incas. Buenos Aires, Futuro, 1959, o DE MOLINA, CRISTÓBAL. Relación de las fábulas y ritos de los incas. Edición de Henrique Urbano. Madrid, Historia16, 1989(selección).
• GUAMÁN POMA DE AYALA, FELIPE. “Capítulo de la pregunta” en Primer Nueva Corónica y Buen Gobierno. Edición crítica de John V. Murra y Rolena Adorno. México, Siglo XXI, pp. 1054-1075.
• MIGNOLO, WALTER. “Introducción” a Capitalismo y geopolítica del conocimiento. El eurocentrismo y la filosofía de la liberación en el debate intelectual contemporáneo. Buenos Aires, Ediciones del siglo, 2001, pp. 9-53
• MIGNOLO, WALTER La idea de América Latina. La herida colonial y la opción decolonial. Barcelona, Gedisa, 2005, prólogo y capítulo 1, pp. 15-47.
• QUIJANO, ANÍBAL. “Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina”, http://www.clacso.org/wwwclacso/espanol/html/libros/lander/10.pdf
Bibliografía complementaria
• HAMPE MARTÍNEZ, TEODORO. “El trasfondo personal de la “extirpación”: la carrera y la formación intelectual de Francisco de Ávila y Fernando de Avendaño” en Colonial Latin American Review, 8, 1, 1999, pp. 92-93.
• TIEFFEMBERG, SILVIA. "El deber de responder. Sobre la inquisitio en América" en Anclajes. Revista del Instituto de Análisis Semiótico del Discurso, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de La Pampa, vol. 5, nº 5, 2001, pp. 71-87.
• -------------------------. “El Manual de los Inquisidores y la extirpación de idolatrías en el Perú” en Actas del XXVI Congreso Internacional del I.I.L.I. Palabras e ideas. Ida y vuelta. Pier Luigi Crovetto y Laura Sanfelici, eds. Roma, University Press, 2008.
Unidad IV
Corpus y Bibliografía obligatoria: Teóricos
• DE OVIEDO Y BAÑOS, JESÚS. Historia de la conquista y población de la provincia de Venezuela. Edición de Tomás Eloy Martínez. Caracas, Ayacucho, 1993. (selección)
• LAVALLÉ, BERNARD. “Situación colonial y marginalización léxica”, “Del espíritu colonial a la reivindicación criolla” en Promesas ambiguas. Ensayo sobre el criollismo colonial en los andes, Perú, Pontificia Universidad Católica del Perú. Instituto Riva-Agüero, 1993, pp.1-43.
• MARTÍNEZ, TOMÁS ELOY Y ROTKER SUSANA. "Oviedo y Baños: la fundación literaria de la nacionalidad" en Carmen Perrilli comp., Las colonias del Nuevo Mundo. Discursos imperiales. Tucumán, IIELA, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán, 1999, p. 77.
Corpus y Bibliografía obligatoria: Prácticos
• OTERO SILVA, MIGUEL. Lope de Aguirre, príncipe de la libertad, Caracas, Biblioteca Ayacucho, Venezuela, 1979.
• BAJTÍN, MIJAIL, “Epica y novela” en Teoría y estética de la novela. Madrid, Taurus, 1989.
• HERZOG, WERNER. Aguirre, la ira de Dios (Alemania, 1972).
Bibliografía complementaria
• ALTUNA, ELENA. "Lope de Aguirre y Bolívar. La guerra a muerte" en Andes. Antropología e Historia, 9, Salta, 1998, pp. 59-68.
• DELEUZE, GILLES. La imagen-tiempo. Estudios sobre cine 2. Barcelona, Paidós, 1987.
• MATAMORO, BLAS. Lope de Aguirre. Madrid, Historia16, 1987.
Unidad V
Corpus y Bibliografía obligatoria: Teóricos
• TERESA DE MIER, SERVANDO. Memorias. Presentación de Oscar Rodríguez Ortiz. Caracas, Venezuela, 1994.
http://www.bibliotecayacucho.gob.ve/fba/index.php?id=97&backPID=89&begin_at=8&tt_products=262
• ---------------------------------------. “Carta de despedida a los mexicanos” en Servando Teresa de Mier, Ideario político. Caracas, Biblioteca Ayacucho, 1978, pp. 5-15.
• PAGNI, ANDREA. “Palabra y subversión en El mundo alucinante” en Ottmar Ette, ed., La escritura de la memoria. Reinaldo Arenas: textos, estudios y documentación. Madrid, Iberoamericana, 1996.
• LOAYZA, LUIS. El sol de Lima, México, Fondo de Cultura Económica, 1994.
Corpus y bibliografía obligatoria: Prácticos
• ARENAS, REINALDO. El mundo alucinante. Una novela de aventuras, Barcelona, Tusquets, 1997.
Bibliografía complementaria
• O´GORMAN, EDMUNDO. “Fray Servando Teresa de Mier” en Seis estudios históricos de tema mexicano, Xalapa, Universidad Veracruzana, 1960.
• BRADING, DAVID. Los orígenes del nacionalismo mexicano. México, Era, 1995.
• CORTÉS LÓPEZ, VÍCTOR HUGO. “La configuración de un discurso en El mundo alucinante” en digeset.ucol.mx/tesis_posgrado/Pdf/Victor_Hugo_Cortes_Lopez.pdf
• ROSENCVAIG, PERLA. “El mundo alucinante y sus niveles de intertextualidad”, “Orlando y El mundo alucinante: ruptura de un contrato historiográfico” en Reinaldo Arenas: narrativa de trasgresión. México, Oasis, 1986.
5. Bibliografía general
ADORNO, ROLENA. “El sujeto colonial y la construcción cultural de la alteridad” en Revista de Crítica Literaria Latinoamericana, XIV, 1, 28, pp. 55-68.
---------------------, “Nuevas perspectivas en los estudios literarios coloniales hispanoamericanos” en Revista de Crítica Literaria Latinoamericana, XIV, 28, pp. 11-27.
---------------------, “La pertinencia de los estudios coloniales para el nuevo milenio” en Andes, 11, pp. 15-25.
ALARCOS LLORACH, EMILIO. Fonología española. Madrid, Gredos, 1981.
ALONSO, AMADO. Estudios lingüísticos. Temas hispanoamericanos. Madrid, Gredos, 1958.
ALVAR MANUEL Y BERNARD POTIER. Morfología histórica del español. Madrid, Gredos, 1983.
ALVAR, MANUEL Y GEORGES BALANDIER. “La Situation Coloniale: Approche Theórique” en Cahiers Internacionaux de Sociologie, XI, 44-79.
BALLÓN AGUIRRE, ENRIQUE. “Historiografía de la literatura en sociedades plurinacionales (multilingües y pluriculturales)” en Filología, XXII, 2, pp. 5-25.
BERNARD, CARMEN Y SERGE GRUZINSKI. Historia del Nuevo Mundo. Del descubrimiento a la conquista. La experiencia europea, 1492-1550. México, Fondo de Cultura Económica, 1996.
BOYD-BOWMAN, PETER. Léxico hispanoamericano del siglo XVI. London, Tamesis Books Limited, 1971.
BRAUDEL, FERNAND. El Mediterráneo y el mundo mediterráneo en la época de Felipe II. México, Fondo de Cultura Económica, 1935, 2 v.
CARMAGNANI, MARCELLO, HERNÁNDEZ CHAVEZ, ALICIA (COORD). Para una historia de América I. Las estructuras. México, El colegio de México-FCE, 1999.
------------------------------------------------------------------------------------. Para una historia de América II. Los nudos (1). México, El colegio de México-FCE, 1999.
COROMINAS, JOAN. Diccionario crítico etimológico castellano e hispánico, por ... con la colaboración de José A. Pascual. Madrid, Gredos, 1984.
-----------------------. Diccionario de la Biblia, con la colaboración de Herbert Haag y otros. Madrid, Gredos, 1980-1991.
DE CERTEAU, MICHEL, La escritura de la historia. Traducción de Jorge López Moctezuma. México, Universidad Iberoamericana, 1993.
DE COVARRUBIAS, SEBASTIÁN. Tesoro de la lengua castellana o española. Según la impresión de 1611, con las adiciones de Benito Remigio Noydens publicadas en la de 1674. Ed. preparada por Martín de Riquer. Barcelona, Horta, /1611/ 1934.
DE MONTOLIU, MANUEL. “La lengua española en el siglo XVI” en Revista de Filología Española, XXIX, 153-160.
DE NEBRIJA, ELIO ANTONIO. Vocabulario español-latino, facsímil. Madrid, Castalia, 1951.
DE SOLANO F., Documentos sobre política lingüística en Hispanoamérica (1492-1800). Madrid, Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 1991.
Diccionario de la lengua castellana en que se explica el verdadero sentido de las voces, su naturaleza y calidad, con las phrases o modos de hablar, los proverbios o refranes y otros casos convenientes al uso de la lengua [...] (Diccionario de Autoridades). Madrid, Francisco del Hierro, 1726-1739. Edición Facsímil. Madrid, Gredos, 1963. Real Academia Española.
Diccionario de la lengua española. Madrid, Espasa-Calpe, 2 v. Real Academia Española, 1984.
Diccionario histórico de la lengua española. Madrid, Aguirre, Real Academia Española, 1960-1984.
FERRECCIO PODESTÁ, MARIO. El Diccionario Académico de Americanismos. Pautas para un examen integral del Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española. Santiago de Chile, Ediciones de la Universidad de Chile, 1987.
FRIEDERICI, GEORG. Amerikanistisches Wörterbuch und Hilfswörterbuch fur den Amerikanisten. Hamburg, Gram, de Gruyter, 1960.
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-----------------------. La naturaleza de las Indias Nuevas. De Cristóbal Colón a Gonzalo Fernández de Oviedo. México, Fondo de Cultura Económica, 1975.
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6. Carga horaria
Clases teóricas: 4 horas semanales
Clases de trabajos prácticos: 2 horas semanales
Total: seis horas de clases semanales durante el primer trimestre.
7. Actividades planificadas (Opcional)
8. Condiciones de regularidad y régimen de promoción
La materia ofrece un régimen de promoción directa cuyos requisitos son:
- Asistir al 80% de las clases, teóricas, teórico-prácticas y prácticas.
- Aprobar dos pruebas escritas.
- Aprobar los interrogatorios y coloquios que se requieran.
- Aprobar los trabajos prácticos, monografías, informes que se requieran.
El promedio necesario para aprobar el curso en condiciones de promoción directa no deberá ser inferior a 7 (siete) puntos. No aprobará el curso de promoción directa el alumno que resulte aplazado en alguna de las pruebas escritas, en algunas de las evaluaciones y/o coloquios o en los trabajos prácticos, monografías, informes, etc. que fije la cátedra.
Los alumnos que no hayan satisfecho los requisitos establecidos para la promoción directa, pero que hayan cumplido con los trabajos prácticos (asistencia y aprobación de trabajos) son alumnos regulares y podrán presentarse en tal condición en la mesa general de exámenes.
SILVIA TIEFFEMBERG
PROFESORA ADJUNTA INTERINA
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
DEPARTAMENTO: LETRAS
ASIGNATURA: LITERATURA LATINOAMERICANA I
PROFESOR: SILVIA TIEFFEMBERG
CUATRIMESTRE: 1°
AÑO: 2010
PROGRAMA Nº: 1555
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
MATERIA: Literatura Latinoamericana I
PROFESOR: Silvia Tieffemberg
2010, 1° Cuatrimestre
PROGRAMA N°
1. Fundamentación y descripción
Cuando nombramos Latinoamérica, Iberoamérica, Hispanoamérica, Luso-Hispanoamérica, Hispanoamérica y el Caribe no hacemos referencia a los distintos nombres de un mismo territorio sino a la construcción geopolítica de un lugar de enunciación que nos atañe directamente, pues en éste y desde éste estructuramos nuestro horizonte de expectativas, nuestro imaginario, nuestro espacio de vida y de trabajo.
Si ese espacio se piensa, se analiza y se interpreta desde la perspectiva temporal que supone la “literatura latinoamericana colonial” surgen al menos tres cuestiones. Una de carácter cronológico temporal: cómo delimitar el período colonial, otra, disciplinar, que remite al criterio mediante el cual se evalúa la pertinencia de los textos coloniales como literatura, y una tercera, geopolítica –enunciada en el incipit de esta presentación- y por lo tanto fuertemente ideológica, que focaliza nuestra atención sobre la construcción del objeto “Latinoamérica” y sus manifestaciones literarias.
Consideramos que el período colonial comienza con el advenimiento de un conjunto de discursos que construyen un “nosotros” que se organiza frente a los “otros/enemigos de la Corona”, y se jerarquiza en una metrópolis y en un grupo de “súbditos” cuya condición diferencial mayor es la fidelidad a la autoridad metropolitana. Y finaliza con el advenimiento de otro conjunto de discursos que construyen un nuevo “nosotros” que ahora se organiza frente a los “otros/naciones enemigas o aliadas”, en base a la idea de la constitución legal, en calidad de igualdad. Pero es necesario distinguir entre colonia y colonialidad.
Toda periodización es arbitraria, por lo tanto los períodos no son pensados como compartimentos estancos sino como continuidades -con intermitencias- con respecto a los discursos que los preceden y los siguen. De acuerdo con estos lineamientos, los contenidos temáticos del programa nos llevarán a leer la colonia en diálogo permanente con la contemporaneidad. La mirada colonial sobre el “otro” impone su orden frente a la realidad desconocida que se pretende controlar. A partir de esta idea, en los textos emerge la tensión entre lo que se puede decir y lo prohibido, lo “normal” y lo “desviado”.
Dado que consideramos a la literatura latinoamericana, en tanto objeto disciplinar, un objeto en construcción y, por tanto, indefectiblemente ligado al lugar de enunciación, el programa incluye textos que nos permitirán analizar el hecho literario, atendiendo a la realidad plurilingüística y multicultural del continente, desde los más diversos lugares de enunciación: hombres y mujeres, indígenas, mestizos criollos y peninsulares, letrados y ágrafos, letrados de la época colonial temprana, letrados del período independentista y letrados del siglo XX, monjas, soldados y clérigos que escriben desde Chile, Perú, río de la Plata, Venezuela y México en una importante diversidad de géneros discursivos: historias de vida, cartas-petición de méritos y servicios, cartas-confesión, novelas históricas, historias, poesía, manuales, films. Dicho corpus, si bien está focalizado en los siglos XVI y XVII, incluye también textos del XVIII y del XIX, y algunas reescrituras del XX, puesto que nos interesa especialmente la vinculación de los textos de la colonia con la producción literaria actual. Por otro lado, el abordaje, análisis y debate de y sobre los textos del corpus no excluye la reflexión sobre las estrategias conceptuales utilizadas y los marcos de referencia que de ellas surgen.
2. Objetivos
• Que el estudiante conozca los problemas que, desde un abordaje crítico, suscita la lectura de textos coloniales.
• Que el estudiante sea capaz de realizar una lectura propia de la producción textual latinoamericana de la época colonial.
• Que el estudiante sea capaz de desarrollar una perspectiva crítica pluricultural en cuanto a la producción textual latinoamericana de la época colonial.
3. Contenidos
Unidad I: Las resistencias indígenas frente a la imposición colonial: armas, letras y pinturas.
La Instrucción del último inca de Vilcabamba (región andina, c. 1570), El Primer Nueva Corónica y buen gobierno de Guamán Poma de Ayala (región andina, c. 1610) y Mapurbe de David Aniñir (Chile, 2005). Se analizarán las implicancias estético-ideológicas de las “escrituras de resistencia”, poniendo en relación el texto dictado por un emisor perteneciente a la nobleza incaica que nunca aprendió el español; el de un indio ladino, es decir bilingüe, que escribe en castellano e incluye en su obra sus propias pinturas; y el de un joven mestizo que escribe poesía y se reivindica mapuche, habitante de un barrio marginal de la actual ciudad de Santiago, en Chile.
Unidad II: Mujeres travestidas en la colonia: estrategias discursivas frente al poder.
Catalina de Erauso, Historia de la monja alférez, escrita por ella misma. (Chile, c. 1626), Juanita Gallardo, Confesiones de la Monja Alférez (Chile, 2005), la carta de Isabel de Guevara (Río de la Plata, 1556) y la Repuesta a Sor Filotea de la Cruz de sor Juana Inés de la Cruz (México 1691). Se analizarán, en particular, los textos de tres mujeres de la época colonial que asumieron, bajo distintas circunstancias y modalidades, identidades masculinas, y la reescritura contemporánea de la crónica de una ellas. Considerar los cuatro textos en conjunto permite abrir un diálogo intenso entre textualidades que remiten a una pluralidad de cuestiones: el locus enuntiationis femenino y la llamada “escritura de mujeres”, alteridad y marginalidades socio- culturales, géneros e identidades.
Unidad III: Los extirpadores de idolatrías en América.
El Manual de los inquisidores (España 1578) y La extirpación de idolatrías en el Perú (Perú 1621) de Pablo Josephs de Arriaga. Se analizarán las repercusiones operadas en la estructura retórica de los escritos coloniales a partir de la circulación de textos programáticos como el del jesuita Pablo Josephs de Arriaga, quien realiza la adaptación para América del llamado Manual de los inquisidores, publicado en España en 1578, pero resultado de la reescritura de la literatura inquisitorial de dos siglos atrás.
Unidad IV: América: herencias y linajes de héroes fracasados.
Historia de la conquista y población de la provincia de Venezuela de Jesús de Oviedo y Baños (Venezuela, c. 1723), Lope de Aguirre, príncipe de la libertad de Miguel Otero Silva (Venezuela, 1979) y Aguirre o la ira de Dios de Werner Herzog (Alemania, 1972). Se analizará la figura de Lope de Aguirre, de extraordinaria productividad en la literatura latinoamericana, en una crónica del siglo XVIII -que muestra el problema del criollismo en ciernes-, la construcción de héroe desde la épica deceptiva en particular en una novela histórica del siglo XX y la visión que aporta la filmografía, especialmente en la perspectiva de Herzog.
Unidad V: Fantasmática: la colonia, la independencia, el siglo XX.
Memorias (Apología y Relación de lo sucedido en Europa hasta octubre de 1805) (1819) y “Carta de despedida a los mexicanos” (1821) de Servando Teresa de Mier (México) y El mundo alucinante de Reinaldo Arenas (Cuba, 1969). Luis Loayza, El sol de Lima (Perú, 1974). Se relacionará un texto de un período transicional como el de fray Servando de Mier, de comienzos del siglo XIX, con la reescritura realizada por el cubano Reinaldo Arenas en un momento del siglo XX de gran movilización político-cultural, lo cual posibilitará una nueva lectura desde la literatura del inicio del período independentista. El programa termina con el análisis del texto de Loayza que relee desde la Lima de los 70 el texto de la monja alférez y nos permitirá, conociendo ya en profundidad la crónica de Catalina de Erauso vinculada con otros textos de la época, cerrar la cursada reflexionando sobre las continuidades –con intermitencias- de líneas discursivas que parten de la época colonial temprana y la posibilidad –o no- de articular una mirada que las conforme como lo que denominamos “literatura latinoamericana”.
4. Bibliografía específica
Unidad I
Corpus y bibliografía obligatoria: Teóricos
• MIGNOLO, WALTER. “Sobre alfabetización, territorialidad y colonización. La movilidad del si mismo y del otro” en Filología, XXIV, 1-2, 1989.
• ANIÑIR, DAVID. “Mapurbe”, “Lautaro”, “Oda al hambre” en Selección de poemas de David Aniñir. Publicado por Comisión de Comunicaciones el 23 de febrero de 2005 en http://meli.mapuches.org 06-10-2006.
• CHENARD, ARIANE. 2007. “La identidad mapuche en el medio urbano”. Publicado por Comisión de Comunicaciones el 3 de enero de 2006 en http://meli.mapuches.org 06-03-2007.
• FERRARI, ANDREA. 2007. “Los mapuche Punk – Un movimiento indígena joven en las ciudades del sur de Argentina” por Andrea Ferrari – “Página 12” – Argentina. Enviado el jueves, 09 de Febrero 2006 en www.mipatagonia.org el 08-03-2007.
• MUGA, ANA. 2007. “Rasguñando el asfalto”/Periódico Azkintuwe/Lunes 4 de julio de 2005. Publicado por Comisión de Comunicaciones el 5 de julio de 2005 en http://meli.mapuches.org el 08-03-2007.
• QUILAPI, RUBÉN. 2007. “Un tercio de los jóvenes “no pescan” la Política” en Actas del Seminario Mapuche de Cerro Navia file//\\Maquina6\MIS%20DOCUMENT\ACTAS%20SEMINARIO%20MAPUCHE%20DE%20CERR...el 06-03-2007.
• GUAMÁN POMA DE AYALA, FELIPE. El Primer Nueva Corónica y Buen Gobierno. Edición crítica de John V. Murra y Rolena Adorno. México, Siglo XXI. (imágenes).
• DE MURÚA, MARTÍN. Códice Murúa. Historia y Genealogía, de los Reyes Incas del Perú del padre mercenario fray Martín de Murúa. Códice Galvin. Estudio de Juan Ossio. Madrid. Testimonio, 2004, Libro I y II, (imágenes).
• GRUZINSKI, SERGE. La guerra de las imágenes, capítulo IV “Los efectos admirables de la imagen barroca”, pp. 102-133.
• ----------------------. El pensamiento mestizo, capítulo 9 “El lobo, la lluvia y el arco iris”, pp. 245-272.
• SIRACUSANO, GABRIELA. “El espectro cromático en las prácticas y representaciones del poder en los andes” en El poder de los colores. De lo material a lo simbólico en las prácticas culturales andinas. Siglos XVI-XVIII, México, Fondo de Cultura Económica, 2005, pp. 240-261.
Corpus y bibliografía obligatoria: Prácticos
• LIENHARD, MARTÍN. La voz y su huella: Escritura y conflicto étnico-social en América Latina (1492-1988), Premio Casa de las Américas, 1989, capítulo 1.
• LIENHARD, MARTÍN. “La destrucción de las sociedades amerindias y su reconstrucción colonial” en Testimonios, cartas y manifiestos indígenas (desde la conquista hasta comienzos del siglo XX), Caracas, Ayacucho, 1992, pp. XI-XLIV.
• TITU CUSI YUPANQUI. Instrucción del Inca Don Diego de Castro Tito Cusi Yupangui (1570). En María del Carmen Martín Rubio ed., El encuentro de dos mundos: Los Incas de Vilcabamba. Madrid, Atlas, 1988, (selección).
• SALAS, ALBERTO ET AL. “El encuentro de Cajamarca” en Crónicas iniciales de la conquista del Perú. Buenos Aires, Plus Ultra, 1987, (selección).
Bibliografía complementaria
• ADORNO, ROLENA. Guamán Poma. Literatura de Resistencia en el Perú Colonial, México, Siglo XX, 1991.
• ----------------------. Cronista y Príncipe. La obra de Don Felipe Guamán Poma de Ayala, Lima, Fondo Editorial Pontificia Universidad Católica del Perú, 1992.
• GONZÁLEZ VARGAS, CARLOS ET AL. Sinopsis del estudio de la iconografía de la ‘Nueva corónica y buen gobierno’ escrita por Felipe Guamán Poma de Ayala, Santiago, Historia, 2001, pp. 67, 89.
• LÓPEZ-BARALT, MERCEDES. Guamán Poma, autor y artista, Lima, Pontificia Universidad Católica del Perú, 1993.
• ---------------------------------. Icono y Conquista: Guamán Poma de Ayala, Madrid, Ediciones Hiperión, 1998.
• MILLONES, LUIS. Mesianismo e idolatría en los Andes Centrales. Buenos Aires, Editorial Biblos, 1989.
• ORTEGA, JULIO. “Guamán y la diferencia del relato”, “Guamán Poma de Ayala y la producción del texto”, “El cronista indio Guamán Poma de Ayala” en El discurso de la abundancia, Caracas, Monte Avila, 1990.
• PEASE, FRANKLIN, “La religión incaica” y “La organización política incaica” en Para una historia de América. II Los nudos 1. México, El Colegio de México-Fondo de Cultura Económica, 1999, pp. 132-171.
• OSSIO, JUAN. “La idea de la historia en Felipe Guamán Poma de Ayala” en Runa, Lima, 1977.
• ---------------. Guamán Poma y la historiografía indianista de los siglos XVI y XVII, Lima, Historia y Cultura, 1976.
• TIEFFEMBERG, SILVIA. "Autoría, legitimidad, espacialidad en la obra de Guamán Poma de Ayala" en Revista de Crítica Literaria Latinoamericana N° 60. Elena Altuna comp., 2004, pp. 209-228.
• --------------------------.“Mapuches urbanos, ser de distintas maneras” en Miguel Alberto Guérin et al. Representaciones socioculturales del mundo urbano latinoamericano, Córdoba, Ediciones del Boulevard, 2008, pp. 179-191.
Unidad II
Corpus y Bibliografía obligatoria: Teóricos
• GUÉRIN, MIGUEL. “El relato de viaje americano y la redefinición sociocultural de la ecumene europea” en Dispositio, XVII, 42, pp. 1-19.
• O´GORMAN, EDMUNDO. La invención de América, capítulo “El horizonte cultural”, México, Fondo de Cultura Económica, 2006, pp. 55-76.
• DE LA CRUZ, JUANA INÉS. “Respuesta a Sor Filotea de la Cruz” en Obras completas. Prólogo de Francisco Monteverde. México, Porrúa, 1992, p. 287.
• DE GUEVARA, ISABEL. “Carta” en Fragmentos históricos sobre temas coloniales dejados por Enrique Peña y publicados por Enrique A. Peña. Buenos Aires, Angel Curtolo, 1939, pp. 208-209.
Corpus y bibliografía obligatoria: Prácticos
• DE ERAUSO, CATALINA. Historia de la monja alférez, escrita por ella misma. Presentación y epílogo de Jesús Munárriz. Madrid, Hiperión, 2000. (Chile, c. 1592) http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01305042011682948755802/index.htm
• GALLARDO, JUANITA. Confesiones de la Monja Alférez. Santiago, Planeta, 2005.
Bibliografía complementaria
• AMUNÁTEGUI SOLAR, DOMINGO. Bosquejo histórico de la literatura chilena: período colonial. Santiago de Chile, Imprenta Universitaria, 1918.
• ----------------------------------------. Historia de Chile: la dominación española, 1520-1808. Santiago de Chile, Balcells, 1925.
• BENÍTEZ, F. Los demonios del convento. Sexo y religión en la Nueva España, México, Era, 1995.
• FRANCO, JEAN. Las conspiradoras. México, Fondo de Cultura Económica, 1992.
• GLANTZ, MARGÓ. “La autobiografía de Sor Juana: linaje y legitimidad” en Juan Orbe, comp. La situación autobiográfica, Buenos Aires, Corregidor, 1995.
• --------, “Labores de manos: ¿hagiografía o autobiografía?” en Silvia Poot Herrera, ed. Y diversa de sí misma entre vuestras plumas ando (Homenaje Internacional a Sor Juana Inés de la Cruz), México, El Colegio de México, 1993.
• LEJEUNE, PHILIPPE. “El pacto autobiográfico” en Revista Anthropos, Barcelona, Diciembre 1991.
• LOPRETO, GLADIS. La carta de Isabel de Guevara, La Plata, 1988.
• LUDMER, JOSEFINA. “Tretas del débil” en Patricia González y Eliana Ortega, La sartén por el mango, Puerto Rico, El huracán, 1984, pp. 47-54.
• PAZ, OCTAVIO. Sor Juana Inés de la Cruz o las trampas de la fe, México, Fondo de Cultura Económica, 1982.
• TIEFFEMBERG, SILVIA. “Isabel de Guevara o la construcción del yo femenino" en Filología, XXIV, 1 2, 1989: 287 298.
• ------------------------. “Discurso, poder y control en la Respuesta a Sor Filotea” en Revista de la Facultad de Filosofía, Ciencias de la Educación y Humanidades, Año 4, 6 y 7, 1999, pp. 211-219.
Unidad III
Corpus y Bibliografía obligatoria: Teóricos
• EIMERIC, NICOLÁS Y PEÑA, FRANCISCO. “Los interrogatorios” en El Manual de los inquisidores. Introducción, traducción del latín al francés y notas de Luis Sala-Molins. Traducido del francés por Francisco Martín. Barcelona, Muchnik, 1983, pp. 144-164.
• DE ARRIAGA, PABLO JOSÉ. Extirpación de la idolatría del Pirú, capítulo XV http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/57961663656463163754491/index.htm
• DE MOLINA, CRISTÓBAL. Ritos y fábulas de los incas. Buenos Aires, Futuro, 1959, o DE MOLINA, CRISTÓBAL. Relación de las fábulas y ritos de los incas. Edición de Henrique Urbano. Madrid, Historia16, 1989(selección).
• GUAMÁN POMA DE AYALA, FELIPE. “Capítulo de la pregunta” en Primer Nueva Corónica y Buen Gobierno. Edición crítica de John V. Murra y Rolena Adorno. México, Siglo XXI, pp. 1054-1075.
• MIGNOLO, WALTER. “Introducción” a Capitalismo y geopolítica del conocimiento. El eurocentrismo y la filosofía de la liberación en el debate intelectual contemporáneo. Buenos Aires, Ediciones del siglo, 2001, pp. 9-53
• MIGNOLO, WALTER La idea de América Latina. La herida colonial y la opción decolonial. Barcelona, Gedisa, 2005, prólogo y capítulo 1, pp. 15-47.
• QUIJANO, ANÍBAL. “Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina”, http://www.clacso.org/wwwclacso/espanol/html/libros/lander/10.pdf
Bibliografía complementaria
• HAMPE MARTÍNEZ, TEODORO. “El trasfondo personal de la “extirpación”: la carrera y la formación intelectual de Francisco de Ávila y Fernando de Avendaño” en Colonial Latin American Review, 8, 1, 1999, pp. 92-93.
• TIEFFEMBERG, SILVIA. "El deber de responder. Sobre la inquisitio en América" en Anclajes. Revista del Instituto de Análisis Semiótico del Discurso, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de La Pampa, vol. 5, nº 5, 2001, pp. 71-87.
• -------------------------. “El Manual de los Inquisidores y la extirpación de idolatrías en el Perú” en Actas del XXVI Congreso Internacional del I.I.L.I. Palabras e ideas. Ida y vuelta. Pier Luigi Crovetto y Laura Sanfelici, eds. Roma, University Press, 2008.
Unidad IV
Corpus y Bibliografía obligatoria: Teóricos
• DE OVIEDO Y BAÑOS, JESÚS. Historia de la conquista y población de la provincia de Venezuela. Edición de Tomás Eloy Martínez. Caracas, Ayacucho, 1993. (selección)
• LAVALLÉ, BERNARD. “Situación colonial y marginalización léxica”, “Del espíritu colonial a la reivindicación criolla” en Promesas ambiguas. Ensayo sobre el criollismo colonial en los andes, Perú, Pontificia Universidad Católica del Perú. Instituto Riva-Agüero, 1993, pp.1-43.
• MARTÍNEZ, TOMÁS ELOY Y ROTKER SUSANA. "Oviedo y Baños: la fundación literaria de la nacionalidad" en Carmen Perrilli comp., Las colonias del Nuevo Mundo. Discursos imperiales. Tucumán, IIELA, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán, 1999, p. 77.
Corpus y Bibliografía obligatoria: Prácticos
• OTERO SILVA, MIGUEL. Lope de Aguirre, príncipe de la libertad, Caracas, Biblioteca Ayacucho, Venezuela, 1979.
• BAJTÍN, MIJAIL, “Epica y novela” en Teoría y estética de la novela. Madrid, Taurus, 1989.
• HERZOG, WERNER. Aguirre, la ira de Dios (Alemania, 1972).
Bibliografía complementaria
• ALTUNA, ELENA. "Lope de Aguirre y Bolívar. La guerra a muerte" en Andes. Antropología e Historia, 9, Salta, 1998, pp. 59-68.
• DELEUZE, GILLES. La imagen-tiempo. Estudios sobre cine 2. Barcelona, Paidós, 1987.
• MATAMORO, BLAS. Lope de Aguirre. Madrid, Historia16, 1987.
Unidad V
Corpus y Bibliografía obligatoria: Teóricos
• TERESA DE MIER, SERVANDO. Memorias. Presentación de Oscar Rodríguez Ortiz. Caracas, Venezuela, 1994.
http://www.bibliotecayacucho.gob.ve/fba/index.php?id=97&backPID=89&begin_at=8&tt_products=262
• ---------------------------------------. “Carta de despedida a los mexicanos” en Servando Teresa de Mier, Ideario político. Caracas, Biblioteca Ayacucho, 1978, pp. 5-15.
• PAGNI, ANDREA. “Palabra y subversión en El mundo alucinante” en Ottmar Ette, ed., La escritura de la memoria. Reinaldo Arenas: textos, estudios y documentación. Madrid, Iberoamericana, 1996.
• LOAYZA, LUIS. El sol de Lima, México, Fondo de Cultura Económica, 1994.
Corpus y bibliografía obligatoria: Prácticos
• ARENAS, REINALDO. El mundo alucinante. Una novela de aventuras, Barcelona, Tusquets, 1997.
Bibliografía complementaria
• O´GORMAN, EDMUNDO. “Fray Servando Teresa de Mier” en Seis estudios históricos de tema mexicano, Xalapa, Universidad Veracruzana, 1960.
• BRADING, DAVID. Los orígenes del nacionalismo mexicano. México, Era, 1995.
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6. Carga horaria
Clases teóricas: 4 horas semanales
Clases de trabajos prácticos: 2 horas semanales
Total: seis horas de clases semanales durante el primer trimestre.
7. Actividades planificadas (Opcional)
8. Condiciones de regularidad y régimen de promoción
La materia ofrece un régimen de promoción directa cuyos requisitos son:
- Asistir al 80% de las clases, teóricas, teórico-prácticas y prácticas.
- Aprobar dos pruebas escritas.
- Aprobar los interrogatorios y coloquios que se requieran.
- Aprobar los trabajos prácticos, monografías, informes que se requieran.
El promedio necesario para aprobar el curso en condiciones de promoción directa no deberá ser inferior a 7 (siete) puntos. No aprobará el curso de promoción directa el alumno que resulte aplazado en alguna de las pruebas escritas, en algunas de las evaluaciones y/o coloquios o en los trabajos prácticos, monografías, informes, etc. que fije la cátedra.
Los alumnos que no hayan satisfecho los requisitos establecidos para la promoción directa, pero que hayan cumplido con los trabajos prácticos (asistencia y aprobación de trabajos) son alumnos regulares y podrán presentarse en tal condición en la mesa general de exámenes.
SILVIA TIEFFEMBERG
PROFESORA ADJUNTA INTERINA
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