UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
MATERIA: LITERATURA ARGENTINA II
PROFESORA: SYLVIA SAÍTTA
2010, PRIMER CUATRIMESTRE
PROGRAMA N° 0515
TÍTULO: TENSIONES ESTÉTICAS Y POLÉMICAS IDEOLÓGICAS EN LA LITERATURA ARGENTINA DEL SIGLO VEINTE
1. Fundamentación y descripción
El programa de este curso propone el abordaje de la narrativa argentina del siglo veinte a través del estudio de algunas de sus tensiones estéticas y polémicas ideológicas más significativas. Su punto de partida está puesto en la primera gran polémica del siglo veinte entre realismo y vanguardia, una polémica que, iniciada en el marco de las disputas entre Florida y Boedo (y sus revistas Martín Fierro y Claridad) en los años veinte, se reformula a lo largo del siglo pues sus conflictos desbordan lo estético para involucrar cuestiones ideológicas que remiten a los campos político y social. Desde entonces, “martinfierrismo” y realismo social se convirtieron en importantes puntos de referencia para definir poéticas, tradiciones culturales y posicionamientos ideológicos, reapareciendo, por ejemplo, tanto en la parodia de Leopoldo Marechal en su Adán Buenosayres de 1948 y en el enunciado programático de Contorno en 1953, como en los debates sobre el realismo social, el realismo crítico y el realismo socialista en los años cincuenta.
Con los ensayos y los relatos de Jorge Luis Borges, Silvina Ocampo, Adolfo Bioy Casares y José Bianco en la revista Sur de los años cuarenta, irrumpe, en cambio, una nueva poética de la narración, que produce un corte definitivo con el costumbrismo, la novela psicológica y el realismo. La militancia de este grupo de escritores por géneros no referenciales como el fantástico y el policial confrontó, en esos mismos años, tanto con la línea existencialista y fenomenológica, atenta a la constitución psicológica de los caracteres, abierta por El túnel de Ernesto Sabato en 1948, como con la reformulación de los procedimientos del realismo que los escritores vinculados a la revista Contorno realizaron en los años cincuenta. Con Contorno se reintrodujo lo político y lo histórico como materiales literarios en relatos que encuadraron la indagación histórica y social cuestionando líneas de la literatura de Boedo y del realismo socialista para inscribirse en el debate internacional sobre el realismo crítico y las renovaciones formales de la vanguardia.
Los procesos de modernización cultural de los años sesenta fueron el marco de una intensa renovación estética y de un crecimiento editorial que reconfiguraron el funcionamiento del campo literario, al que se sumaron nuevas prácticas artísticas promovidas por revistas como Primera Plana y El Escarabajo de Oro, o instituciones como el Instituto Di Tella y la Facultad de Filosofía y Letras. La transformación de las poéticas realistas a través de diferentes técnicas narrativas, se tradujo en la experimentación formal, la ruptura del orden lineal del relato y la incorporación de discursos provenientes del psicoanálisis, la sociología, la política y el periodismo, entre otros procedimientos. En los años setenta, la radicalización revolucionaria constituyó a la práctica política en el parámetro de la legitimidad de la producción textual. No obstante, mientras los escritores cercanos a la revista Crisis promovieron una literatura pensada en el cruce con la práctica política, quienes escribían en Literal sostuvieron la especificidad de lo literario en la exacerbación de los límites mismos de la legibilidad.
El programa se cierra con el estudio de textos escritos durante el terrorismo de Estado impuesto por la última dictadura militar; si bien la crítica literaria sostiene que la literatura de esos años se caracterizó por la puesta en crisis de la representación y el uso de lenguajes cifrados y alusivos (como Respiración artificial de Ricardo Piglia o Nadie nada nunca de Juan José Saer), se considerarán textos que, por el contrario, hicieron del pacto referencial una de las estrategias para captar públicos ampliados, como Flores robadas en los jardines de Quilmes de Jorge Asís o Cuarteles de invierno de Osvaldo Soriano.
2. Objetivos
Con una perspectiva histórico-cultural, el objetivo general de este programa es trazar un recorrido por la narrativa argentina del siglo veinte y ampliar, a su vez, su corpus canónico con la incorporación de textos y autores poco transitados por la crítica académica, atendiendo a aquellos momentos de confrontación, tensión o polémica entre poéticas, instituciones y formaciones literarias. Asimismo, el curso se propone incorporar enfoques metodológicos que permitan el análisis formal de los textos literarios y de las poéticas en las que se inscriben; establecer conexiones productivas y pertinentes entre los textos literarios y el contexto histórico-político; problematizar las relaciones entre formas narrativas y una nueva constitución del público; discutir el rol de los intelectuales en relación al Estado, el poder, la sociedad, las instituciones del campo literario; examinar los procesos de constitución y promoción de formaciones intelectuales distintas, sus programas, trayectorias, debates internos y externos; generar hábitos de consulta bibliográfica que permitan establecer series entre el discurso literario y el de la crítica literaria.
3. Contenidos
Unidad 1.
Realismo y vanguardia en los años veinte. Florida y Boedo en las revistas Martín Fierro y Claridad. El realismo social en la narrativa de Elías Castelnuovo. En torno a 1926: la novela moderna en Roberto Arlt; criollismo, ruralismo y renovación formal en Ricardo Güiraldes.
Lecturas:
Elías Castelnuovo, Tinieblas (1923)
Roberto Arlt, El juguete rabioso (1926)
Ricardo Güiraldes, Don Segundo Sombra (1926)
Unidad 2.
La narrativa argentina entre Sur y Contorno. Una nueva poética de la ficción en Jorge Luis Borges y los escritores de “la constelación del Sur”. Las reformulaciones del realismo en David Viñas, Ezequiel Martínez Estrada y Carlos Correas. En torno a 1948: el relato fantástico como variante genérica en el proceso de constitución de lo ficcional en Adolfo Bioy Casares y Silvina Ocampo; existencialismo y fenomenología en Ernesto Sabato; parodia, renovación formal y reescritura de la tradición en Leopoldo Marechal.
Lecturas:
Jorge Luis Borges, Ficciones (1944) y El Aleph (1949)
José Bianco, Las ratas (1943)
Adolfo Bioy Casares, La trama celeste (1948)
Silvina Ocampo, Autobiografía de Irene (1948)
Leopoldo Marechal, Adán Buenosayres (1948)
Ernesto Sabato, El túnel (1948)
David Viñas, Un dios cotidiano (1957)
Carlos Correas, “La narración de la historia” (1959)
Ezequiel Martínez Estrada, Marta Riquelme (1956)
Unidad 3.
Literatura, política y revolución en los años sesenta y setenta. Literatura y compromiso en El Escarabajo de Oro; el arte como práctica política en Crisis; la especificidad de lo literario en Literal. El boom de las antologías, la ampliación del público y el crecimiento editorial. El cuento como espacio de innovaciones formales, militancia política y compromiso social. Experimentación y límites de la legibilidad en Osvaldo Lamborghini, Luis Gusmán y Ricardo Zelarayán; literatura y proyecto político en Haroldo Conti.
Lecturas:
Selección de cuentos de: Antonio Di Benedetto, El cariño de los tontos (1961) y Cuentos claros (1969); Germán Rozenmacher, Cabecita negra (1962); Andrés Rivera, Sol de sábado (1962) y Cita (1966); Miguel Briante, Las hamacas voladoras (1964); Abelardo Castillo, Las otras puertas (1961) y Cuentos crueles (1966); Rodolfo Walsh, Los oficios terrestres (1965) y Un kilo de oro (1967); Griselda Gambaro, Madrigal en ciudad (1963) y El desatino (1965); Julio Cortázar, Todos los fuegos el fuego (1966)
Luis Gusmán, El frasquito (1973)
Ricardo Zelarayán, La piel de caballo (1973; publicada en 1986)
Osvaldo Lamborghini, El fiord (1973)
Haroldo Conti, Mascaró, el cazador americano (1975)
Unidad 4.
Terrorismo de Estado y literatura. La reflexión crítica en Punto de Vista. La crisis de la representación en Ricardo Piglia; la vuelta a la narración en Jorge Asís y Osvaldo Soriano; literatura y exilio en Juan José Saer y Manuel Puig. La emergencia de lo nuevo: César Aira y Fogwill.
Lecturas:
Manuel Puig, El beso de la mujer araña (1976)
Ricardo Piglia, Respiración artificial (1980)
Juan José Saer, Nadie nada nunca (1980)
Jorge Asís, Flores robadas en los jardines de Quilmes (1980)
Osvaldo Soriano, Cuarteles de invierno (1980)
César Aira, Ema la cautiva (1981)
Fogwill, Los pichiciegos (1982)
4. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
Unidad 1
Bibliografía obligatoria
Gilman, Claudia, “Polémicas II”, Graciela Montaldo (directora), Yrigoyen, entre Borges y Arlt (1916-1930), tomo VII, Historia social de la literatura argentina, Buenos Aires, Contrapunto, 1989
Gramuglio, María Teresa (directora), “El realismo y sus destiempos en la literatura argentina”, El imperio realista, tomo 6, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2002
Revista Martín Fierro, edición facsimilar, Buenos Aires, Fondo Nacional de la Artes, 1995
Portantiero, Juan Carlos, Realismo y realidad en la narrativa argentina, Buenos Aires, Procyon, 1961
Prieto, Adolfo, “Boedo y Florida”, Estudios de literatura argentina, Buenos Aries, Galerna, 1969
Sarlo, Beatriz, “Vanguardia y criollismo: la aventura de Martín Fierro”, Carlos Altamirano y Beatriz Sarlo, Ensayos argentinos, Buenos Aires, CEAL, 1983.
Sobre Roberto Arlt
Jitrik, Noé, “Arlt. El juguete rabioso”, El escritor argentino, Buenos Aires, del Candil, 1967
—, “Entre el dinero y el ser”, La memoria compartida, Buenos Aires, CEAL, 1987
Masotta, Oscar, Sexo y traición en Roberto Arlt, Buenos Aires, Jorge Álvarez, 1965.
Pezzoni, Enrique, “Memoria, actuación y habla en un texto de Roberto Arlt”, El texto y sus voces, Buenos Aires, Sudamericana, 1986
Piglia, Ricardo, “Roberto Arlt: una crítica de la economía literaria”, Los Libros, nº 29, marzo-abril de 1973
—, “Roberto Arlt. La ficción del dinero”, La Argentina en pedazos, Buenos Aires, La Urraca, 1993
—, “Sobre Roberto Arlt”, Crítica y ficción, Santa Fe, Universidad Nacional del Litoral, 1986,
Prieto, Adolfo, “Silvio Astier, lector de folletines”, Hispamérica, nº 45, 1986
Saítta, Sylvia, “Traiciones desviadas, ensoñaciones imposibles: los usos del folletín en Roberto Arlt”, Iberoamericana, nº 74, 1999
Sarlo, Beatriz, “Guerra y conspiración de saberes”, Una modernidad periférica: Buenos Aires 1920 y 1930, Buenos Aires, Nueva Visión, 1988
Viñas, David, “Trece recorridos con las novelas de Arlt”, Roberto Arlt, Novelas I, Buenos Aires, Losada, 1997
Zanetti, Susana, “La biblioteca, entre traiciones y lecturas erróneas”, La dorada garra de la lectura, Rosario, Beatriz Viterbo, 2002
Sobre Elías Castelnuovo
Astutti, Adriana, “Elías Castelnuovo o las intenciones didácticas en la narrativa de Boedo”, María Teresa Gramuglio (directora), El imperio realista, tomo 6, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2002
Montaldo, Graciela, “La literatura de izquierda: humanitarismo y pedagogía”, Graciela Montaldo (directora), Yrigoyen, entre Borges y Arlt (1916-1930), tomo VII de la Historia social de la literatura argentina, Tomo VII, Buenos Aires, Contrapunto, 1989
Sarlo, Beatriz, “Marginales: la construcción de un escenario”, Una modernidad periférica: Buenos Aires 1920 y 1930, Buenos Aires, Nueva Visión, 1988
Sobre Ricardo Güiraldes
Domínguez, Nora, “Güiraldes y Lynch: últimos gauchos en familia”, Graciela Montaldo (directora), Yrigoyen, entre Borges y Arlt (1916-1930), tomo VII de la Historia social de la literatura argentina, Tomo VII, Buenos Aires, Contrapunto, 1989
Güiraldes, Ricardo, Don Segundo Sombra. Edición crítica a cargo de Paul Verdevoye, Buenos Aires, Colección Archivos, Fondo de Cultura Económica, Madrid, 1996. Especialmente: Élida Lois, “Estudio filológico preliminar”.
Sarlo, Beatriz, “Respuestas, invenciones, desplazamientos”, Una modernidad periférica: Buenos Aires 1920 y 1930, Buenos Aires, Nueva Visión, 1988
Bibliografía complementaria
Barcia, Pedro, “Claridad, editorial del pensamiento de izquierda”, Todo es Historia, nº 172, septiembre de 1981.
Barletta, Leónidas, “El juguete rabioso, por Roberto Arlt”, Nosotros, nº 211, 1926
Bianco, José, “En torno a Roberto Arlt”, Casa de las Américas, I, nº 5, marzo-abril 1961
Bordelois, Ivonne, Un triángulo crucial. Borges, Güiraldes y Lugones, Buenos Aires, Eudeba, 1999
Candiano, Leonardo y Lucas Peralta, Boedo: orígenes de una literatura militante. Historia del primer movimiento cultural de la izquierda argentina, Buenos Aires, Ediciones del CCC, 2007.
Castelnuovo, Elías, Memorias, Buenos Aires, Ediciones Culturales Argentinas, 1974
Córdova Iturburu, Cayetano, La revolución martinfierrista, Buenos Aires, ECA, 1962
Eipper, John E., Elías Castelnuovo, la revolución hecha palabra, Buenos Aires, Editorial T. Catari, 1995.
Eujenián, Alejandro y Alberto Giordano, “Las revistas de izquierda y la función de la literatura: enseñanza y propaganda”, El imperio realista, tomo 6, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2002
Ferreira de Cassone, Florencia, Claridad y el internacionalismo americano, Buenos Aires, Claridad, 1998
Gálvez, Manuel, “El bajo fondo y la ‘escuela’ de Boedo”, En el mundo de los seres ficticios, tomo II de Recuerdos de la vida Literaria, Buenos Aires, Hachette, 1961.
Girbal-Blacha, Noemí y Diana Quatrocchi-Woisson (directoras), Cuando opinar es actuar. Revistas argentinas del siglo XX, Buenos Aires, Academia Nacional de la Historia, 1999
Goloboff, Gerardo Mario, “La primera novela de Roberto Arlt: el asalto a la literatura”, Revista de Crítica Literaria Latinoamericana, nº 2, 1975
González Lanuza, Eduardo, Los martinfierristas, Buenos Aires, ECA, 1961
Gostautas, Stasys “La evasión de la ciudad en las novelas de Roberto Arlt”, Revista Iberoamericana, nº 80, 1972
Lafforgue, Jorge, “Prólogo” a Roberto Arlt, El juguete rabioso, Buenos Aires, CEAL, 1981
Lafleur, Héctor, Sergio Provenzano y Fernando Alonso, “La nueva generación (1915-1939)”, Las revistas literarias argentinas, Buenos Aires, CEAL, 1968.
Masiello, Francine. Lenguaje e ideología, Buenos Aires, Hachette, 1986
Matamoro, Blas, “Güiraldes, Arlt y la novela educativa”, Cuadernos Hispanoamericanos, nº 432, junio 1986
Romano, Eduardo, “Arlt y la vanguardia argentina”, Cuadernos Hispanoamericanos, nº 373, julio 1981
Schwartz, Jorge, Vanguardia y cosmopolitismo en la década del veinte, Rosario, Beatriz Viterbo, 1993
Sebreli, Juan José, “Inocencia y culpabilidad de Roberto Arlt”, Sur, nº 223, julio-agosto 1953
Unidad 2
Bibliografía obligatoria
Contorno, edición facsimilar, Buenos Aires, Biblioteca Nacional, 2007
Gramuglio, María Teresa, “Posiciones de Sur en el espacio literario. Una política de la cultura” en Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004.
Panesi, Jorge, “Cultura, crítica y pedagogía en la Argentina: Sur/Contorno”, Espacios, n° 2, julio-agosto de 1985.
Piglia, Ricardo, “Sobre Sur”, en Crítica y ficción, Buenos Aires, Seix Barral, 1986
Sarlo, Beatriz, “Los dos ojos de Contorno”, Punto de Vista, nº 13, noviembre de 1981
Sobre José Bianco
Bianco, José, “Prólogo del autor” a Las ratas y Sombras suelen vestir, Buenos Aires, Monte Ávila, 1985
Borges, Jorge Luis, “Reseña de Las ratas”, Sur, n° 111, Buenos Aires, enero de 1944
—, “Prefacio” a José Bianco, La pequeña Gyaros, Buenos Aires, Seix Barral, 1994
Cobo Borda, Juan Gustavo, “Una estética del matiz: José Bianco” en Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004
Pezzoni, Enrique, “Bianco: todas las fruiciones”, Vuelta Sudamericana, n° 1, agosto de 1986
Sobre Adolfo Bioy Casares
Mastronardi, Carlos, Reseña de La trama celeste en Sur, nº 179, septiembre de 1949
Pezzoni, Enrique, “Adolfo Bioy Casares: adversos milagros”, El texto y sus voces, Buenos Aires, Sudamericana, 1986
Rest, Jaime, “Las invenciones de Bioy Casares”, Los Libros, nº 2, agosto de 1969
Rivera, Jorge, “Lo arquetípico en la narrativa argentina del cuarenta”, Jorge Lafforgue (comp.) Nueva novela latinoamericana 2, Buenos Aires, Paidós, 1974
Sobre Jorge Luis Borges
Molloy, Sylvia, Las letras de Borges, Buenos Aires, Sudamericana, 1979 (reeditado por Beatriz Viterbo, 1999)
Piglia, Ricardo, “Ideología y ficción en Borges”, Punto de Vista, nº 5, marzo de 1979. Recopilado en Ficciones argentinas, Buenos Aires, Norma, 2004.
—, “Borges y los dos linajes” en La Argentina en pedazos, Buenos Aires, La Urraca, 1993
Sarlo, Beatriz, Borges, un escritor en las orillas, Buenos Aires, Ariel, 1995.
—, “Una poética de la ficción”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004
Stratta, Isabel, “Documentos para una poética del relato”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004
Sobre Carlos Correas
Revista El Ojo Mocho, n° 16, verano 2001-2002. Dossier de homenaje a Carlos Correas
Sobre Leopoldo Marechal
Cortázar, Julio, “Leopoldo Marechal: Adán Buenosayres”, Realidad, nº 14, marzo-abril de 1949
Gusmán, Luis, “Adán Buenosayres: la saturación del procedimiento”, Revista Iberoamericana, n° 125, octubre-diciembre 1983
Jitrik, Noé, “Adán Buenosayres la novela de Marechal” en Contorno, n° 5/6, 1955. Recopilado en Ficciones argentinas, Buenos Aires, Norma, 2004
Lafforgue, Jorge, y Fernando Colla (coordinadores), Adán Buenosayres, Edición crítica. Madrid, Colección Archivos, 1997
Prieto, Adolfo, “Los dos mundos de Adán Buenosayres”, Estudios de literatura argentina, Buenos Aires, Galerna, 1959
Rocco-Cuzzi, Renata, “Las epopeyas de Leopoldo Marechal”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004.
Sobre Ezequiel Martínez Estrada
Avellaneda, Andrés, “Martínez Estrada. El nacimiento del narrador”, El habla de la ideología, Buenos Aires, Sudamericana, 1983
Rest, Jaime, “Evocación de Martínez Estrada”, Sur, nº 295, julio-agosto de 1965.
—, “Trayectoria de Martínez Estrada”, Homenaje a Ezequiel Martínez Estrada, Bahía Blanca, Universidad Nacional del Sur, 1968.
Sebreli, Juan José, Martínez Estrada, una rebelión inútil, Buenos Aires, Catálogos, 1986
Viñas, David, “La historia excluida: ubicación de Martínez Estrada”, Contorno, Buenos Aires, CEAL, 1981
Viñas, Ismael, “Reflexión sobre Martínez Estrada”, Contorno, Buenos Aires, CEAL, 1981
Weinberg, Liliana, “Lo real ominoso y los límites del mal”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004.
Sobre Silvina Ocampo
Domínguez, Nora y Adriana Mancini (compiladoras), La ronda y el antifaz. Lecturas críticas sobre Silvina Ocampo, Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, 2010
Mancini, Adriana, “Silvina Ocampo: la literatura del dudar del arte”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004
—, Escalas de pasión, Buenos Aires, Norma, 2003.
Molloy, Sylvia, “Silvina Ocampo, la exageración como lenguaje”, Sur, nº 320, octubre de 1969
—, “Simplicidad inquietante en los relatos de Silvina Ocampo”, Lexis, n° 2, tomo 2, 1978.
Pezzoni, Enrique, “Silvina Ocampo: orden fantástico, orden social”, El texto y sus voces, Buenos Aires, Sudamericana, 1986.
Pizarnik, Alejandra, “Dominios ilícitos”, Sur, nº 311, Buenos Aires, marzo-abril de 1968.
Tomassini, Graciela, El Espejo de Cornelia, Buenos Aires, Plus Ultra, 1995.
Sobre Ernesto Sabato
Canal Feijoo, Bernardo, “En torno a una nouvelle de Ernesto Sabato”, Escritura, Montevideo, nº 7, 1949
Castillo, Daniel, “Entre el enceguecimiento de la razón y el artificio de la ficción: la novela apocalíptica de Ernesto Sabato”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004.
Ludmer, Iris Josefina, “Ernesto Sabato y un testimonio del fracaso”, Boletín de Literaturas Hispánicas, Universidad del Litoral, Rosario, nº 5, 1963
Sánchez Riva, Arturo, “Ernesto Sabato: El túnel”, Sur, nº 169, noviembre de 1948
Sobre David Viñas
Kohan, Martín, “La novela como intervención crítica: David Viñas”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004
Guasta, Eurgenio, “David Viñas: Un dios cotidiano”, Sur, n° 251, marzo-abril de 1958.
Masotta, Oscar, “Explicación de Un dios cotidiano”, Conciencia y estructura, Buenos Aires, Jorge Álvarez, 1968.
Rosa, Nicolás, “Sexo y novela en David Viñas”, Crítica y significación, Buenos Aires, Galerna, 1970
Bibliografía complementaria
Andrés, Alfredo, Palabras con Leopoldo Marechal, Buenos Aires, Carlos Pérez, 1968
Avaro, Nora y Analía Capdevila (editoras), Denuncialistas. Literatura y polémica en los ’50, Buenos Aires, Santiago Arcos, 2004.
Balderston, Daniel, ¿Fuera de contexto? Referencialidad histórica y expresión de la realidad en Borges, Rosario, Beatriz Viterbo, 1996.
Balkenende, Lidia, Aproximación a la novelística de Ernesto Sabato, Buenos Aires, Plus Ultra, 1983.
Dámaso Martínez, Carlos, “La irrupción de la dimensión fantástica”, Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004
—, “Bioy Casares: una poética de la invención”, Espacios, nº 8/9, diciembre de 1990
González Lanuza, Eduardo, “Leopoldo Marechal: Adán Buenosayres”, Sur, n° 169, noviembre de 1948.
Gramuglio, María Teresa, “Bioy, Borges y Sur. Diálogos y duelos”, Punto de vista, nº 34, 1989
—, “La actitud testimonial en David Viñas” en Setecientos Monos, Rosario, año IV, n° 9, junio de 1967
—, “Sur en la década del treinta. Una revista política”, Punto de vista, nº 28, 1986.
—, “Sur: constitución del grupo y proyecto cultural”, Punto de Vista, año 6, nº 17, 1983.
—, “Una década dinámica. Posiciones, transformaciones y debates en la literatura argentina”, Alejandro Cattaruzza (director), Crisis económica, avance del Estado e incertidumbre política (1930-1943), tomo VII de la Nueva Historia Argentina, Buenos Aires, Sudamericana, 2001.
Jitrik, Noé, “David Viñas”, Seis novelistas argentinos de la nueva promoción, Mendoza, Biblioteca Pública General San Martín, 1959.
King, John, Sur. Estudio de la revista argentina y de su papel en el desarrollo de una cultura. 1931-1970, México, Fondo de Cultura Económica, 1990
Lojo, María Rosa, Sabato: en busca del original perdido, Buenos Aires, Corregidor, 1997.
Ludmer, Josefina, “Los tonos y los códigos en Borges”, El género gauchesco. Un tratado sobre la patria, Buenos Aires, Sudamericana, 1988.
Pasternac, Nora, Sur, una revista en la tormenta, Buenos Aires, Paradiso, 2002.
Pauls, Alan, y Nicolás Helft, El factor Borges, Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 2000.
Paz Leston, Eduardo, “El proyecto de la revista Sur”, tomo 4 de la Historia de la literatura argentina, Buenos Aires, CEAL, 1981.
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Piglia, Ricardo, “Viñas y la violencia oligárquica” en Fierro, año 1, nº 2, octubre de 1984
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Podlubne, Judith, “El joven Bianco: de La Nación a Sur”, Boletín /13-14, Centro de estudios de teoría y crítica literaria, diciembre 2007-abril de 2008
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Roca, Pilar, Política y sociedad en la novelística de David Viñas, Buenos Aires, Biblos, 2007.
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Sarlo, Beatriz “La perspectiva americana en los primeros años de Sur”, Punto de vista, año VI, nº 17, abril-julio de 1983.
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Viñas, David, “Cotidianidad, clasicismo y tercera posición: Marechal”, Literatura argentina y realidad política, Buenos Aires, Siglo Veinte, 1974
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Unidad 3
Bibliografía obligatoria
Calabrese, Elisa y Aymará del Llano (editoras), Animales fabulosos. Las revistas de Abelardo Castillo, Buenos Aires, Martín, 2006
Gilman, Claudia, Entre la pluma y el fusil, Buenos Aires, Siglo XXI, 2003.
Libertella, Héctor (comp.), Literal (1973-1977), Buenos Aires, Santiago Arcos, 2003.
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Romano, Eduardo, “El ‘boom’ del cuento argentino en la década de 1960” en Las huellas de la imaginación, Buenos Aires, Puntosur, 1990
Sigal, Silvia, Intelectuales y poder en la década del sesenta, Buenos Aires, Puntosur, 1991
Sosnowski, Saúl, “La dispersión de las palabras: Novelas y novelistas argentinos de la década del setenta”, Revista Iberoamericana, nº 125, octubre-diciembre de 1983
Terán, Oscar, Nuestros años sesenta, Buenos Aires, Puntosur, 1991
Sobre Miguel Briante
Calabrese, Elisa y Luciano Martínez, Miguel Briante: genealogía de un olvido, Rosario, Beatriz Viterbo, 2001
Lojo, María Rosa, “La cuentística de Miguel Briante: un espacio para la marginalidad”, Miguel Briante, Las hamacas voladoras, Buenos Aires, Puntosur, 1987
Sobre Abelardo Castillo
Castillo, Abelardo, Ser escritor, Buenos Aires, Seix Barral, 2007.
Piña, Cristina, “La narrativa argentina de los años setenta y ochenta”, Cuadernos Hispanoamericanos, nº 517-519, julio-septiembre de 1993
Sobre Haroldo Conti
Morello Frosch, Marta, “Actualización de los signos de la ficción de Haroldo Conti”, Revista Iberoamericana, nº 125, diciembre de 1983
Romano, Eduardo (coord.), Haroldo Conti, alias Mascaró, alias la vida. Buenos Aires, Colihue, 2008.
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Sobre Julio Cortázar
Ludmer, Josefina, Onetti. Los procesos de construcción del relato, Buenos Aires, Sudamericana, 1977 (para “El otro cielo”, págs. 128-134)
Pizarnik, Alejandra, “Nota sobre un cuento de Julio Cortázar: El otro cielo”, Sara Vinocur de Tirri y Néstor Tirri (editores), La vuelta a Cortázar en nueve ensayos, Buenos Aires, Carlos Pérez, 1968
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Vinocur de Tirri, Sara y Néstor Tirri (editores), La vuelta a Cortázar en nueve ensayos, Buenos Aires, Carlos Pérez Editor, 1968
Sobre Antonio Di Benedetto
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Sobre Griselda Gambaro
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Tarantuviez, Susana, La narrativa de Griselda Gambaro. Una poética del desamparo, Mendoza, Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, 2001.
Sobre Luis Gusmán
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Chitarroni, Luis, “Prólogo” a Luis Gusmán, El frasquito, Buenos Aires, Interzona, 2003
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Sobre Osvaldo Lamborghini
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Sobre Andrés Rivera
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Sobre Germán Rozenmacher
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Sobre Rodolfo Walsh
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Sobre Ricardo Zelarayán
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Unidad 4
Bibliografía obligatoria
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Sobre César Aira
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Sobre Jorge Asís
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Revista El Ojo Mocho, n° 16, verano 2001-2002. Número dedicado a Jorge Asís.
Sobre Fogwill
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Schvartzman, Julio, “Un lugar bajo el mundo: Los Pichiciegos de Rodolfo E. Fogwill”, Microcríticas, Buenos Aires, Biblos, 1996
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Sobre Ricardo Piglia
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Sazbón, José, “La reflexión literaria”, Punto de Vista, nº 11, marzo-junio de 1981
Sobre Manuel Puig
Puig, Manuel, El beso de la mujer araña, edición crítica coordinada por José Amícola y Jorge Panesi, Madrid, Fondo de Cultura Económica, Colección Archivos, 2002. Especialmente: Daniel Balderston, “'Sexualidad y revolución': en torno a las notas de El beso de la mujer araña”; Francine Masiello, “Fuera de lugar: silencios e identidades en El beso de la mujer araña”; Néstor Perlongher, “Molina y Valentín: el sexo de la araña”; Speranza, Graciela, “Del escritor como contrabandista”
Sobre Juan José Saer
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Jitrik, Noé, “Entre el corte y la continuidad. Juan José Saer: una escritura crítica”, La vibración del presente, Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 1987
Monteleone, Jorge, “Eclipse del sentido: de Nadie nada nunca a El entenado de Juan José Saer”, Roland Spiller (ed.), La novela argentina de los años 80, Lateinamerika-Studien 29, 1991
Sarlo, Beatriz, “Narrar la percepción”, “La condición mortal” y “Política, ideología y figuración literaria”, Escritos sobre literatura argentina, Buenos Aires, Siglo XXI, 2007
Sobre Osvaldo Soriano
Devesa, Patricia, “Osvaldo Soriano; literatura y exilio”, Weltliteratur, nº 1, 1994
Roman, Claudia y Silvio Santamarina, “Absurdo y derrota”, Elsa Drucaroff (directora), La narración gana la partida, tomo 11, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2000
Somerou, Raúl,”Crónica de la derrota con honra. Tres novelas de Osvaldo Soriano: Triste, solitario y final; No habrá más penas ni olvidos y Cuarteles de invierno”, Cahier d’études romanes, Aix-En Provence, nº 16, 1994
Bibliografía complementaria
Amícola, José y Graciela Speranza (comp.), Encuentro Internacional Manuel Puig, Rosario, Beatriz Viterbo, 1998.
Bratosevich, Nicolás, Ricardo Piglia y la cultura de la contravención, Buenos Aires, Atuel, 1997
Caparrós, Martín “Nuevos avances y retrocesos de la nueva novela argentina en los que va del mes de abril”, Babel, nº 10, julio de 1989
Corbatta, Jorgelina, Narrativas de la Guerra Sucia en Argentina, Buenos Aires, Corregidor, 1999
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Croce, Marcela, Osvaldo Soriano. El mercado complaciente, Buenos Aires, América Libre, 1998
Cuadernos Hispanoamericanos “La cultura argentina: De la dictadura a la democracia”, n° 517 a 519, julio-septiembre 1993
García, Mariano, Degeneraciones textuales. Los géneros en la obra de César Aira, Rosario, Beatriz Viterbo, 2006
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Gramuglio, María Teresa, Martín Prieto, Matilde Sánchez, Beatriz Sarlo, “Literatura, mercado y crítica. Un debate”, Punto de Vista, nº 66, abril de 2000
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Vezzetti, Hugo, Pasado y Presente. Guerra, dictadura y sociedad en la Argentina, Buenos Aires, Siglo Veintiuno, 2002
5. BIBLIOGRAFÍA GENERAL
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Cattaruzza, Alejandro (director), Crisis económica, avance del Estado e incertidumbre política (1930-1943), tomo VII, Nueva Historia Argentina, Buenos Aires, Sudamericana, 2001
Cella, Susana (directora), La irrupción de la crítica, tomo 10, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 1999
Drucaroff, Elsa (directora), La narración gana la partida, tomo 11, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2000
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Gramuglio, María Teresa (directora), El imperio realista, tomo 6, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2002
Halperin Donghi, Tulio, Vida y muerte de la república verdadera (1910-1930), tomo III, Biblioteca del Pensamiento Argentino, Buenos Aires, Ariel, 2000.
—, La república imposible (1930-1945), tomo V, Biblioteca del Pensamiento Argentino, Buenos Aires, Ariel, 2004.
James, Daniel (director), Violencia, proscripción y autoritarismo: 1955-1976, tomo IX, Nueva Historia Argentina, Buenos Aires, Sudamericana, 2003.
Korn, Guillermo (compilador), El peronismo clásico (1945-1955). Descamisados, gorilas y contreras, tomo 4, Literatura argentina del siglo XX, Buenos Aires, Paradiso, 2007
López, María Pía (compiladora), La década infame y los escritores suicidas, tomo 3, Literatura argentina del siglo XX, Buenos Aires, Paradiso, 2007
Manzoni, Celina (directora), Rupturas, tomo 7 de Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2009
Montaldo, Graciela (directora), Yrigoyen, entre Borges y Arlt (1916-1930), tomo VII, Historia social de la literatura argentina, Tomo VII, Buenos Aires, Contrapunto, 1989. Reeditado por Paradiso, 2006.
Prieto, Martín, Breve historia de la literatura argentina, Buenos Aires, Taurus, 2006
Saítta, Sylvia, (directora), El oficio se afirma, tomo 9, Historia crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé, 2004.
Sarlo, Beatriz, Una modernidad periférica: Buenos Aires 1920 y 1930, Buenos Aires, Nueva Visión, 1988.
—, La batalla de las ideas (1943-1973), tomo VII, Biblioteca del Pensamiento Argentino, Buenos Aires, Ariel, 2001.
Torre, Juan Carlos (director), Los años peronistas: 1943-1955, tomo VIII, Nueva Historia Argentina, Buenos Aires, Sudamericana, 2002.
Viñas, David, Literatura argentina y política. De los jacobinos porteños a la bohemia anarquista, Buenos Aires, Sudamericana, 1995
—, Literatura argentina y política. De Lugones a Walsh, Buenos Aires, Sudamericana, 1996
Zanetti, Susana (directora), Historia de la literatura argentina, 6 tomos, Buenos Aires, Capítulo-CEAL, 1982.
6. Carga horaria
Clases teóricas: 4 horas semanales
Clases de trabajos prácticos: 2 horas semanales
7. Condiciones de regularidad y régimen de promoción
Para aprobar los Trabajos Prácticos y estar en condiciones de rendir el examen final, se deberá tener una asistencia mínima al 75% de las clases prácticas y obtener un promedio mínimo de 4 (cuatro) puntos (aprobado) en los exámenes parciales (la inasistencia a cualquiera de los exámenes parciales será computada como cero).
Los alumnos cuya nota promedio de exámenes parciales no alcance la calificación de aprobado (cuatro puntos), deberán volver a inscribirse en la asignatura o rendir examen de la misma en calidad de libres.
Para aprobar la materia se requiere obtener una nota final no inferior a 4 (cuatro) puntos.
Sylvia Saítta
Adjunta regular, a cargo de la materia
20 de marzo de 2010
Gramática A
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
MATERIA: Gramática (Cátedra A)
PROFESOR: Inés Kuguel
2010, PRIMER CUATRIMESTRE
PROGRAMA N° 0595
Fundamentación y descripción
Todos los hablantes tienen un conocimiento innato de su lengua, y esta capacidad innata es lo que permite regular su empleo, es decir, saber cómo formar palabras y oraciones, reconocer las condiciones del contexto lingüístico en que una cierta emisión es o no adecuada o advertir que algunas oraciones tienen más de una interpretación, mientras que otras no. Si bien todos los seres humanos comparten esta capacidad en tanto hablantes nativos, el conocimiento sistemático sobre el funcionamiento de la lengua se basa en un saber científico que se formula mediante reglas, principios y leyes, que hacen posible su descripción y explicación. Para ello no solo es necesario desarrollar la capacidad de objetivar el lenguaje y reflexionar sobre él sino también adquirir un aparato conceptual que permita organizar las intuiciones sobre el funcionamiento del sistema lingüístico. Estos instrumentos teóricos los proporciona la gramática. En efecto, el objetivo de la gramática es conocer y explicar las reglas generales que los hablantes adquieren de manera natural y que dan cuenta de cómo funciona una lengua.
A diferencia de la gramática tradicional –preocupada principalmente por cuestiones normativas–, la gramática actual se centra básicamente en la descripción de una lengua. Para ello es preciso adoptar ciertos supuestos teóricos que incluyen una cierta concepción del lenguaje humano, de cómo se adquiere y del modo en que es usado por los hablantes de una cierta comunidad. Supone, además, establecer una relación entre los principios generales de organización de las unidades a los que se atienen todas las lenguas y las características específicas de una lengua particular.
El programa que se presenta parte de una concepción de la gramática como una construcción teórica, basada en datos lingüísticos empíricos, diseñada para describir y explicar el funcionamiento del sistema de la lengua. Dentro de este marco, el recorrido propuesto hace hincapié en el desarrollo de estrategias para la descripción de la lengua española, con el fin de contar con elementos teórico-metodológicos que permitan explicar los aspectos fonológicos, morfológicos y sintácticos que caracterizan la variedad del español empleado en Argentina.
Gramática es una de las asignaturas básicas en la carrera de Letras y es una de las tres materias obligatorias del ciclo de grado. El programa de Gramática focaliza en el desarrollo de herramientas metodológicas útiles para describir datos lingüísticos desde una perspectiva formal, con el fin de servir de fundamento para las diversas orientaciones de la carrera. En efecto, el manejo de las distintas unidades de análisis que permiten dar cuenta del sistema de la lengua resulta una base ineludible para quienes se inclinen por los estudios lingüísticos. Por otra parte, abordar el estudio de las lenguas clásicas presupone contar con criterios adecuados para describir una lengua y explicar su funcionamiento. Finalmente, no es menos importante la habilidad metalingüística que el estudio de la gramática ofrece a quienes se dedican a los estudios literarios. Asimismo, los recursos metodológicos y conceptuales adquiridos y la práctica reflexiva sobre la lengua brindan una base fundamental para la enseñanza crítica de materias que se vinculan con el lenguaje.
Cabe destacar que Gramática constituye la única asignatura que proporciona una reflexión metalingüística a aquellos alumnos que hacen la orientación en literatura. Muchos de estos estudiantes podrán optar por el ejercicio de la docencia en la escuela media, es por lo tanto imprescindible que la carrera de Letras les proporcione un conocimiento sólido del sistema de su lengua materna. A su vez, la importancia que ha adquirido en los últimos tiempos la enseñanza del español como lengua segunda y extranjera también ha llevado a que muchos de nuestros egresados se dediquen a esta actividad, que les requiere un conocimiento específico y profundo de la gramática del español de la Argentina, que les permita establecer comparaciones con las distintas variedades del español.
En este contexto, consideramos que la enseñanza de la gramática debe articularse sobre tres ideas eje: la necesidad de recontextualizar los contenidos gramaticales científicos, la consideración de la actividad gramatical como objeto de enseñanza junto a los contenidos gramaticales y los conocimientos que tienen todos los hablantes sobre su lengua, como punto de partida de toda reflexión.
Objetivos
La materia tiene como objetivos que los estudiantes:
a. Adquieran herramientas para describir y analizar datos lingüísticos;
b. Sean capaces de explicar el funcionamiento del sistema lingüístico, tanto en el nivel morfológico como en el sintáctico;
c. Puedan reconocer y distinguir las unidades de análisis en la caracterización gramatical de la lengua a partir de criterios formales, atendiendo a la pertinencia de las categorías funcionales y léxicas;
d. Relacionen las reglas gramaticales particulares con los principios generales que sustentan el sistema lingüístico;
e. Reflexionen sobre la gramática del español, prestando especial atención a la morfología y a la sintaxis, desde un punto de vista sincrónico;
f. Describan las propiedades gramaticales del español de Argentina, teniendo en cuenta los aspectos comunes a las demás variedades y a partir del estudio de las características propias en los distintos niveles de análisis.
Contenidos
Unidad 1: Concepto de Gramática
Teoría y descripción de la lengua. Funciones del lenguaje; la función metalingüística. Competencia y actuación. Estructura modular de la gramática: relaciones entre los diversos componentes (morfología, sintaxis, léxico, fonología, semántica y pragmática). Gramática universal/particular, gramática normativa/descriptiva. Sistema, norma y uso. Variación y gramática: variedades, lectos y registros. Léxico y gramática. Unidades de análisis de la gramática. Gramática y enseñanza de la lengua española.
Unidad 2: Morfología
La morfología y su relación con la fonología. Las nociones de fonema y alófono. La noción de palabra y morfema. Raíces, afijos y temas. La estructura de la palabra. Morfología léxica y morfología flexiva. La flexión. Procesos de formación de palabras: derivación y composición. Otros procesos de formación de palabras. Categorías morfológicas. Tipología lingüística basada en la morfología.
Unidad 3: Clases de palabras
Criterios de clasificación. Categorías léxicas y funcionales. Núcleos y estructura de los sintagmas. El sustantivo; sustantivos contables y de masa. El adjetivo; adjetivos calificativos, relacionales y adverbiales. El verbo; verbos transitivos, inergativos e inacusativos. Estructura argumental y temática. Adverbio, preposición, conjunción, determinativo, pronombre. Núcleos y sintagmas. Lexicalización y gramaticalización.
Unidad 4: Sintaxis de la oración simple
Oración y enunciado. Estructura jerárquica de la oración. Constituyentes de la oración. Estructura argumental y papeles temáticos. Funciones sintácticas de la oración simple. Sujeto y predicado. Sintagma nominal y sintagma verbal; propiedades y funciones. Pronombres y construcciones pronominales. Elipsis y categorías vacías. La flexión verbal.
Unidad 5: Sintaxis de la oración compleja y compuesta
Perífrasis y formas no finitas. Recursividad de la sintaxis: coordinación y subordinación. Relaciones entre oración incluyente y subordinada: argumentales, relativas, no argumentales, etc. Relación entre sintaxis y pragmática: tipos de oraciones. Proyecciones superiores de la cláusula: la modalidad.
Unidad 6: Gramática y variación
Universales y particulares. El concepto de lengua estándar. Norma, lengua general y dialecto. Peculiaridades fonológicas, morfológicas, sintácticas y léxicas del español de Argentina.
Bibliografía general
Alarcos Llorach, E. (1995) Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
Alcina Franch, J. y J.M. Blecua (1975) Gramática española. Barcelona: Ariel.
Alonso, A. y P. Henríquez Ureña (1938-1939) Gramática castellana, I y II. Buenos Aires: Losada.
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Real Academia Española (1975) Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Madrid.
Roca Pons, J. (1960) Introducción a la gramática, I y II. Barcelona: Vergara.
Vaquero de Ramírez, M. (1996) El español de América II. Morfosintaxis y Léxico. Madrid: Arco/Libros.
Varela Ortega, S. (1996) Fundamentos de Morfología. Madrid: Editorial Síntesis.
Varela Ortega, S. (2005) Morfología léxica: la formación de palabras. Madrid: Gredos.
Carga horaria
Clases teóricas: 4 horas semanales
Clases teórico-prácticas: 2 horas semanales
Clases de trabajos prácticos: 4 horas semanales
Condiciones de regularidad y régimen de promoción
Materia con final obligatorio. Para aprobar los Trabajos Prácticos y estar en condiciones de rendir el examen final, se deberá tener una asistencia mínima al 75% de las clases prácticas y obtener un promedio mínimo de 4 (cuatro) puntos (aprobado) en los exámenes parciales (la inasistencia a cualquiera de los exámenes parciales será computada como cero).
Los alumnos cuya nota promedio de exámenes parciales no alcance la calificación de aprobado (cuatro puntos), deberán volver a inscribirse en la asignatura o rendir examen de la misma en calidad de libres.
Para aprobar la materia se requiere obtener una nota final no inferior a 4 (cuatro) puntos.
Inés Kuguel
Profesora Adjunta Regular
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
MATERIA: Gramática (Cátedra A)
PROFESOR: Inés Kuguel
2010, PRIMER CUATRIMESTRE
PROGRAMA N° 0595
Fundamentación y descripción
Todos los hablantes tienen un conocimiento innato de su lengua, y esta capacidad innata es lo que permite regular su empleo, es decir, saber cómo formar palabras y oraciones, reconocer las condiciones del contexto lingüístico en que una cierta emisión es o no adecuada o advertir que algunas oraciones tienen más de una interpretación, mientras que otras no. Si bien todos los seres humanos comparten esta capacidad en tanto hablantes nativos, el conocimiento sistemático sobre el funcionamiento de la lengua se basa en un saber científico que se formula mediante reglas, principios y leyes, que hacen posible su descripción y explicación. Para ello no solo es necesario desarrollar la capacidad de objetivar el lenguaje y reflexionar sobre él sino también adquirir un aparato conceptual que permita organizar las intuiciones sobre el funcionamiento del sistema lingüístico. Estos instrumentos teóricos los proporciona la gramática. En efecto, el objetivo de la gramática es conocer y explicar las reglas generales que los hablantes adquieren de manera natural y que dan cuenta de cómo funciona una lengua.
A diferencia de la gramática tradicional –preocupada principalmente por cuestiones normativas–, la gramática actual se centra básicamente en la descripción de una lengua. Para ello es preciso adoptar ciertos supuestos teóricos que incluyen una cierta concepción del lenguaje humano, de cómo se adquiere y del modo en que es usado por los hablantes de una cierta comunidad. Supone, además, establecer una relación entre los principios generales de organización de las unidades a los que se atienen todas las lenguas y las características específicas de una lengua particular.
El programa que se presenta parte de una concepción de la gramática como una construcción teórica, basada en datos lingüísticos empíricos, diseñada para describir y explicar el funcionamiento del sistema de la lengua. Dentro de este marco, el recorrido propuesto hace hincapié en el desarrollo de estrategias para la descripción de la lengua española, con el fin de contar con elementos teórico-metodológicos que permitan explicar los aspectos fonológicos, morfológicos y sintácticos que caracterizan la variedad del español empleado en Argentina.
Gramática es una de las asignaturas básicas en la carrera de Letras y es una de las tres materias obligatorias del ciclo de grado. El programa de Gramática focaliza en el desarrollo de herramientas metodológicas útiles para describir datos lingüísticos desde una perspectiva formal, con el fin de servir de fundamento para las diversas orientaciones de la carrera. En efecto, el manejo de las distintas unidades de análisis que permiten dar cuenta del sistema de la lengua resulta una base ineludible para quienes se inclinen por los estudios lingüísticos. Por otra parte, abordar el estudio de las lenguas clásicas presupone contar con criterios adecuados para describir una lengua y explicar su funcionamiento. Finalmente, no es menos importante la habilidad metalingüística que el estudio de la gramática ofrece a quienes se dedican a los estudios literarios. Asimismo, los recursos metodológicos y conceptuales adquiridos y la práctica reflexiva sobre la lengua brindan una base fundamental para la enseñanza crítica de materias que se vinculan con el lenguaje.
Cabe destacar que Gramática constituye la única asignatura que proporciona una reflexión metalingüística a aquellos alumnos que hacen la orientación en literatura. Muchos de estos estudiantes podrán optar por el ejercicio de la docencia en la escuela media, es por lo tanto imprescindible que la carrera de Letras les proporcione un conocimiento sólido del sistema de su lengua materna. A su vez, la importancia que ha adquirido en los últimos tiempos la enseñanza del español como lengua segunda y extranjera también ha llevado a que muchos de nuestros egresados se dediquen a esta actividad, que les requiere un conocimiento específico y profundo de la gramática del español de la Argentina, que les permita establecer comparaciones con las distintas variedades del español.
En este contexto, consideramos que la enseñanza de la gramática debe articularse sobre tres ideas eje: la necesidad de recontextualizar los contenidos gramaticales científicos, la consideración de la actividad gramatical como objeto de enseñanza junto a los contenidos gramaticales y los conocimientos que tienen todos los hablantes sobre su lengua, como punto de partida de toda reflexión.
Objetivos
La materia tiene como objetivos que los estudiantes:
a. Adquieran herramientas para describir y analizar datos lingüísticos;
b. Sean capaces de explicar el funcionamiento del sistema lingüístico, tanto en el nivel morfológico como en el sintáctico;
c. Puedan reconocer y distinguir las unidades de análisis en la caracterización gramatical de la lengua a partir de criterios formales, atendiendo a la pertinencia de las categorías funcionales y léxicas;
d. Relacionen las reglas gramaticales particulares con los principios generales que sustentan el sistema lingüístico;
e. Reflexionen sobre la gramática del español, prestando especial atención a la morfología y a la sintaxis, desde un punto de vista sincrónico;
f. Describan las propiedades gramaticales del español de Argentina, teniendo en cuenta los aspectos comunes a las demás variedades y a partir del estudio de las características propias en los distintos niveles de análisis.
Contenidos
Unidad 1: Concepto de Gramática
Teoría y descripción de la lengua. Funciones del lenguaje; la función metalingüística. Competencia y actuación. Estructura modular de la gramática: relaciones entre los diversos componentes (morfología, sintaxis, léxico, fonología, semántica y pragmática). Gramática universal/particular, gramática normativa/descriptiva. Sistema, norma y uso. Variación y gramática: variedades, lectos y registros. Léxico y gramática. Unidades de análisis de la gramática. Gramática y enseñanza de la lengua española.
Unidad 2: Morfología
La morfología y su relación con la fonología. Las nociones de fonema y alófono. La noción de palabra y morfema. Raíces, afijos y temas. La estructura de la palabra. Morfología léxica y morfología flexiva. La flexión. Procesos de formación de palabras: derivación y composición. Otros procesos de formación de palabras. Categorías morfológicas. Tipología lingüística basada en la morfología.
Unidad 3: Clases de palabras
Criterios de clasificación. Categorías léxicas y funcionales. Núcleos y estructura de los sintagmas. El sustantivo; sustantivos contables y de masa. El adjetivo; adjetivos calificativos, relacionales y adverbiales. El verbo; verbos transitivos, inergativos e inacusativos. Estructura argumental y temática. Adverbio, preposición, conjunción, determinativo, pronombre. Núcleos y sintagmas. Lexicalización y gramaticalización.
Unidad 4: Sintaxis de la oración simple
Oración y enunciado. Estructura jerárquica de la oración. Constituyentes de la oración. Estructura argumental y papeles temáticos. Funciones sintácticas de la oración simple. Sujeto y predicado. Sintagma nominal y sintagma verbal; propiedades y funciones. Pronombres y construcciones pronominales. Elipsis y categorías vacías. La flexión verbal.
Unidad 5: Sintaxis de la oración compleja y compuesta
Perífrasis y formas no finitas. Recursividad de la sintaxis: coordinación y subordinación. Relaciones entre oración incluyente y subordinada: argumentales, relativas, no argumentales, etc. Relación entre sintaxis y pragmática: tipos de oraciones. Proyecciones superiores de la cláusula: la modalidad.
Unidad 6: Gramática y variación
Universales y particulares. El concepto de lengua estándar. Norma, lengua general y dialecto. Peculiaridades fonológicas, morfológicas, sintácticas y léxicas del español de Argentina.
Bibliografía general
Alarcos Llorach, E. (1995) Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
Alcina Franch, J. y J.M. Blecua (1975) Gramática española. Barcelona: Ariel.
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Pinker, S. (1994) El instinto del lenguaje. Madrid: Alianza.
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Varela Ortega, S. (2005) Morfología léxica: la formación de palabras. Madrid: Gredos.
Carga horaria
Clases teóricas: 4 horas semanales
Clases teórico-prácticas: 2 horas semanales
Clases de trabajos prácticos: 4 horas semanales
Condiciones de regularidad y régimen de promoción
Materia con final obligatorio. Para aprobar los Trabajos Prácticos y estar en condiciones de rendir el examen final, se deberá tener una asistencia mínima al 75% de las clases prácticas y obtener un promedio mínimo de 4 (cuatro) puntos (aprobado) en los exámenes parciales (la inasistencia a cualquiera de los exámenes parciales será computada como cero).
Los alumnos cuya nota promedio de exámenes parciales no alcance la calificación de aprobado (cuatro puntos), deberán volver a inscribirse en la asignatura o rendir examen de la misma en calidad de libres.
Para aprobar la materia se requiere obtener una nota final no inferior a 4 (cuatro) puntos.
Inés Kuguel
Profesora Adjunta Regular
Admisión
Ayer. Sí, ya sé: que vengo fastidiando hace tanto... pero recièn ayer cumplí mi admisión definitiva en Puán (pero con libreta provisoria, ah!)
No pude elegir materias porque...¡No se puede hacer todo en el mismo día! Me dijeron que es por cuestiones de sistema pero yo creo que es parte de la mìtica del lugar, algo así como el rito de iniciación.
Pensaba en cuatro materias (aunque me digan que es una locura, recuerden que yo ya tengo "base" y muchas de las novelas propuestas ya leídas): Teoría con Panessi (que es el clàsico debut), Gramática A (básica y de esas en las que sólo yo me divierto), Latinoamericana II (muy interesante desde el indigenismo y fàcil de cursar) y Argentina II (una bola arrasadora que parece planeada para tres cuatrimestres y que es la que más me calienta. Horario completo en lunes: ¿les dije que mi maravilloso horario escolar 2010 incluye DOS tardes libres? Sí, la del lunes y la del viernes: ¿No es una vida maravillosa la mía?)
No pude elegir materias porque...¡No se puede hacer todo en el mismo día! Me dijeron que es por cuestiones de sistema pero yo creo que es parte de la mìtica del lugar, algo así como el rito de iniciación.
Pensaba en cuatro materias (aunque me digan que es una locura, recuerden que yo ya tengo "base" y muchas de las novelas propuestas ya leídas): Teoría con Panessi (que es el clàsico debut), Gramática A (básica y de esas en las que sólo yo me divierto), Latinoamericana II (muy interesante desde el indigenismo y fàcil de cursar) y Argentina II (una bola arrasadora que parece planeada para tres cuatrimestres y que es la que más me calienta. Horario completo en lunes: ¿les dije que mi maravilloso horario escolar 2010 incluye DOS tardes libres? Sí, la del lunes y la del viernes: ¿No es una vida maravillosa la mía?)
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